檢視 HSL21K0 的原始碼

[https://drive.google.com/drive/u/1/folders/17l2A2T0IWrLdu4URw_z9Y1z2LSvknyEcSAZTcBQsK_CsP2bRaw7PAkjvd1bbkNi6tltNFY2R 本班 Google Classroom 的雲端硬碟]
* [https://docs.google.com/document/d/11pvUmfc64KfUAdl2DkPqQXwFx-pIKgu_qS7vYcWvwuk/edit 英中逐句對照學習法 APP - 教學用]
* 曾約柔和曾約敏一年內要考多益或雅思，目標成績待定。2021年10月12日(二)起，每週二、五上午 9:00-9:50 線上課程，教練尤黎明，採用「雙語逐句對照學習法」教學。
* 台灣一般人學英文，會話訓練要找英語為母語的教師，在純英語的環境中，做有系統的對話訓練最為有效。
* 至於閱讀訓練、聽力訓練、翻譯訓練、寫作訓練、甚至演講訓練，反而在雙語的環境中學習，會更有效喔！
* 「雙語逐句對照學習法」是尤教練首創的另類學習英文的有效方法。這方法注重在雙語逐句對照的大量優質文章中，學習雙語單字對應、句型比較、語意區塊對應、雙語互譯、文法歸納的另類學習方式。這方法透過特殊的線上學習單活動設計，讓學生在活動過程中大量動腦、動眼、動手、動耳、動口，並留下學習紀錄。
* 教練主要的工作不是講授，而是引導學生按照有效的方法自主學習、排除學生的可能的疑難、鼓勵士氣、和建立有紀律的學習習慣。
* 約柔和約敏承諾，除了上課之外，每天至少花兩小時自主學英文，按照教練指導的方法，刻意練習聽、讀、寫、譯英文的能力。
* 約柔和約敏學習大量優質英中對照文章的出處有：教會出版品、歷屆學測及指考、高中英文、維基百科、TED Talk。
* 另外，有些優質內容雖然沒有既有的英中對照文，例如： 多益、托福、全民英檢的歷屆考題，和 Khan Academy、Discovery、新聞英文...等，也可透過資訊科技的輔助來學習，例如：Google 翻譯，Grammarly 自動文法檢查及同反義字建議，網路字典。
* 最後，還可以參考英文文法和寫作的優質參考書來改進翻譯和寫作。例如：[https://www.pearson.com/store/p/the-little-brown-handbook-global-edition/P100000105134/9781292099477 The Little, Brown Handbook, Global Edition, 13th edition]、[https://abiiid.files.wordpress.com/2011/10/fundamentals-of-english-grammar.pdf Fundamentals of English Grammar 3rd Edition (by Betty Schrampfer Azar)]
__TOC__
==英文==
* 閱讀訓練、聽力訓練、翻譯訓練、寫作訓練、演講訓練
* 英中逐句對照學習法 App 是一個學習平台，使用者可視需要，更換文章內容。新文章必須是英中逐句對照。
* [https://docs.google.com/document/d/1gzb5OMLleGF-B0ulvj23D8K3ayQ0fU-Mw0mEOolvsOc/edit?usp=sharing 英中逐句對照學習法 App - 約敏] 
* [https://docs.google.com/document/d/1W9xfS1IEB1xEteaeisCpRcbrljT2BGXn8jHgT-5uaK8/edit?usp=sharing 英中逐句對照學習法 App - 約柔]

=== for the strength of Youth ===
==== Do the write thing ====
* [https://1drv.ms/p/s!Anxga9ln6HM7goFWrFlb8o4g13kqaw?e=aDDw36 Do the Write Thing 雙語逐句對照學習法 pptx] (第16,23頁語意結構圖動畫)
* [https://docs.google.com/document/d/19duialirYHMrCAT_6w5fPxSsripuuMSm8rKxSL-65bc/edit#heading=h.m5p3xd5uuu17 Do the Write Thing 教師用本]
* [https://docs.google.com/document/d/1QS44v0D2NK3F4SAEsy9PMw9zWAYhAowW3yBGD3TcCAU/edit#heading=h.m5p3xd5uuu17 Do the Write Thing 作業題本]
* [https://quizlet.com/Liming_Yu6/folders/youthdo-the-write-thing/sets Do the write thing Quizlet 文件夾]
* [https://docs.google.com/document/d/1M7A4yPh9SSdiYnYcuhYaAt6CtYQ4ztRp3QgxtN9fR3c/edit?usp=sharing Do the write thing - 單字 - 約柔]
* [https://docs.google.com/document/d/1jLs_Kw_eIhTeXE87aEwMJBatl_WimIdgF12l_OD7tV0/edit?usp=sharing Do the write thing - 單字 - 約敏]
* [https://docs.google.com/document/d/1XtOviQxChUzSSHISw3-xXsgvKU4YwqKHDL_M29Xsoew/edit?usp=sharing Do the write thing - 句型 - 約柔]
* [https://docs.google.com/document/d/1umPHXBZiR7ULLgFte7HgAAk2rQ1iMwPu2J1V-shhvv0/edit Do the write thing - 句型 - 約柔 副本]
* [https://docs.google.com/document/d/1OxSph9fyyYzkgY-ZHyLQyO-Hy4OM57rhHM8uS2NLHjY/edit?usp=sharing Do the write thing - 句型 - 約敏]
* [https://docs.google.com/document/d/1V1k7Cr8U5KSfreesQOla9B817xO1clAHUBFCW1DTQtM/edit?usp=sharing Do the write thing - 區塊 - 約柔]
* [https://docs.google.com/document/d/1vMlZRwrdLqwvEzJJbc-AdxZxWXLLvpHV05URzGGHa-Y/edit?usp=sharing Do the write thing - 區塊 - 約敏]
==== Standing out in Ireland ====
* [ Standing out in Ireland 雙語逐句對照學習法 pptx] (第16,23頁語意結構圖動畫)
* [https://docs.google.com/document/d/1bVaAyTnFif_2UWU9_hsluXM39I842P3GM4vjNqhAoh8/edit Standing Out in Ireland 在愛爾蘭與眾不同 - 教師用本]
* [https://docs.google.com/document/d/1Lu-Xf4EkUkYf5l3axXqMMK74M5eCwlmcTX3ibjOyfUI/edit Standing Out in Ireland 在愛爾蘭與眾不同 - 作業題本]
* [https://quizlet.com/Liming_Yu6/folders/standing-out-in-ireland/sets Standing Out in Ireland Quizlet 文件夾]
* [https://docs.google.com/document/d/1JSADfZdphmL0oKppWydXERhptVXdypIKrBYKuSugqJg/edit Standing out in Ireland - 單字 - 約柔]
* [https://docs.google.com/document/d/1iA9jKX79fViZtwgcsMj7tPcnNDO2IcEwnw1k-_4iVlU/edit Standing out in Ireland - 單字 - 約敏]
* [https://docs.google.com/document/d/1m5ts_iM-wmGCOK3cLDQWM4-A1Uqan8yvpubJe8B5Xqw/edit Standing out in Ireland - 句型 - 約柔]
* [https://docs.google.com/document/d/1bKbX0m4bcuqnwEMNWmDqnTQ14bI41-N1XMeDgMKEV6c/edit Standing out in Ireland - 句型 - 約敏]
* [https://docs.google.com/document/d/1FffNsyeclUgo3zEKSIn1myF4g2m9o3izi3B7cX_yXZA/edit Standing out in Ireland - 區塊 - 約柔]
* [https://docs.google.com/document/d/1EZZbHabqJaa8xvEbVOPKN2JV7sgN3-babCGk0DlCarg/edit Standing out in Ireland - 區塊 - 約敏]

=== the Friend ===
* [https://docs.google.com/document/d/1UpgVInHP6e8QMFr6rg3cP19iKiVg9crHbgbbb2F2tcI/edit?usp=sharing A Prayer for Papi] Friend 2021 July
* [https://docs.google.com/document/d/1HRz1RTUyWGrJydQX4CR11g1y_-74HSLyCT-oxYJjpos/edit#heading=h.jl7o82cz7alo Scripture Time Fun for Little Ones] Friend 2021 August
* [https://docs.google.com/document/d/1wOjMjQiQ89VclQ45kNPEEBTcWmFtQqOxrHIxn3T6fjI/edit#heading=h.mrnmaar1ncy6 Anna Shares Her Testimony]  Friend 2021 August
* [https://abn.churchofjesuschrist.org/study/friend/2021/09/the-mushroom-lesson?lang=eng The Mushroom Lesson] Friend 2021 September
==== The Mushroom Lesson ====
* [https://docs.google.com/document/d/1MEVBMXBX7-UxujNRKrX2evUs5nJs-akfJ3MXX8PsxVk/edit The Mushroom Lesson 從蘑菇學到的事 - 教師用本]
* [https://docs.google.com/document/d/1hvCNSlU73Ifz_bqoGiWqxDZgLGuee4NUi-6OSi9joDo/edit The Mushroom Lesson 從蘑菇學到的事 - 作業題本]
* [https://quizlet.com/Liming_Yu6/folders/the-mushroom-lesson/sets The Mushroom Lesson 從蘑菇學到的事 - Quizlet 文件夾]
* [https://docs.google.com/document/d/1IBZNKIbAAh-AcHL_nk61EVzdcQ8GLK9qzeogqk-f1HA/edit The Mushroom Lesson 從蘑菇學到的事 - 單字 - 晉維]
* [https://docs.google.com/document/d/1sdsIrV-Kd5iBITqRh1iGPdrjvfMohJ3YqGoKr0xVUiE/edit The Mushroom Lesson 從蘑菇學到的事 - 句型 - 晉維]
* [https://docs.google.com/document/d/1VU4PLVoxWS7nJNem5AYCPMGpR8mjAFIrbhZLL4isokM/edit The Mushroom Lesson 從蘑菇學到的事 - 區塊 - 晉維]

==== A prayer for Papi ====
* [https://docs.google.com/document/d/10P4zByJcaO2h2caWKnfNkaHplp1rKH1qB4dRUlSkjvw/edit A Prayer for Papi 為爸爸祈禱 - 教師用本]
* [https://docs.google.com/document/d/1zCOcV4ds_5LPGNMtNC4yQxkjSD3-hgYVyJ91PzrACk4/edit# A Prayer for Papi 為爸爸祈禱 - 作業題本]
* A Prayer for Papi 為爸爸祈禱 - 單字 - 晉維
* A Prayer for Papi 為爸爸祈禱 - 句型 - 晉維
* A Prayer for Papi 為爸爸祈禱 - 區塊 - 晉維

==== Seeing Musa ====
* [https://docs.google.com/document/d/1Bo2I5a8VMMgROAWpg9NNPKtv1zy4WSaq939D9s5MC9E/edit Seeing Musa 看見穆薩 - 教師用本]
* [https://docs.google.com/document/d/1pEEpuA2jauhRw5aVcirhhwRhpULxke6DBr2xFLYWcJk/edit# Seeing Musa 看見穆撒 - 作業題本]
* [https://quizlet.com/Liming_Yu6/folders/seeing-musa/sets Seeing Musa 看見穆撒 - Quizlet 文件夾]
* [https://docs.google.com/document/d/1IBZNKIbAAh-AcHL_nk61EVzdcQ8GLK9qzeogqk-f1HA/edit Seeing Musa 看見穆撒 - 單字 - 晉維]
* [https://docs.google.com/document/d/1sdsIrV-Kd5iBITqRh1iGPdrjvfMohJ3YqGoKr0xVUiE/edit Seeing Musa 看見穆撒 - 句型 - 晉維]
* [https://docs.google.com/document/d/1VU4PLVoxWS7nJNem5AYCPMGpR8mjAFIrbhZLL4isokM/edit Seeing Musa 看見穆撒 - 區塊 - 晉維]

== 教師留言 ==
=== 2021/10/12(二) ===
* 進度：Do the Write Thing 全文理解、單字和句型。
* 約柔使用手機學習，因為電腦還沒修好，預計明天可以修好。
* 作業指派：
*# 單字。在文件中標記不認識的英文單字，並在中文句子中標記可能對應的中文字詞。當不確定對應的中文時，可以猜測，並標記。當完全不知道對應的中文時，就不要標記。教師在下一次上課時，會講解。
*# 句型。在英文句子中標記主詞、動詞、和其餘的述詞。主詞標記 1，動詞 2，其餘述詞 3。當不確定時，可以猜測，並標記。當完全不知道時，就不要標記。教師在下一次上課時，會講解。
* 預定下次進度：Do the Write Thing 句型。
=== 2021/10/15(五) ===
* 進度：句型分析。活動：教師用 PowerPoint 動畫展示句型分析及其用途。例句：Do the Write Thing 第 44 句。
*# 使用句型分析基本方法，找出句子中的主詞、動詞，和動詞以外的述詞，並以數字標示之。
*# 如果發現句子中有從屬子句或對等子句，也用同樣方法找出並標示其主詞、動詞、和動詞以外的述詞。
*# 說明句型分析的用途：1) 幫助澄清全句的語意，2) 辨認組織句子的語法：如何將多個句子組成一個句子，3) 學習畫出語意結構圖，4) 模仿例句，反向將語意結構圖轉換為句子和字詞的線性文字。5) 最後可以擴大語意結構圖的使用，將張照片，或一個故事，用若干語意結構圖表達出來，再將這些語意結構圖一一轉換為線性文字，成為一篇文章。
=== 2021/10/19(一) ===
* 進度：落實培養學生自學英文的方法、熟練輔助學習工具、和養成學習紀律。
*# 增進單字認知能力。重點：1) 檢查 Quizlet 活動紀錄，2) 抽測背單字、聽寫單字、單字發音。
*# 增進區塊分析能力。重點：1) 檢查 Quizlet 活動紀錄，2) 抽測聽寫區塊、區塊發音。
*# 增進句型分析能力。重點：1) 抽樣檢查「句型」雲端作業。檢討約敏的句型分析一例。檢討約柔的句型分析一例，第 20 句。
*# 教練為養成學生之學習慣，請約柔和約敏製作每週學習英文行事曆，並截圖於下一次課程中分享。教練未來即要求學生按表操課。
*# 預定下次進度：教練將於下次上課時，分享第 20 句之句型分析動畫。教練帶領學生觀察更多的英文句型分析例句，藉以漸進式解釋子句、不定式、分詞、介詞的構句方法，以奠定中譯英及英文寫作的構句能力基礎。闡述各種語言通用之語意結構生成的方法。從語用、語意、和語法三層面，訓練各種語言翻譯的共通觀念。
=== 2021/10/22(五) ===
* 進度：落實培養學生自學英文的方法、熟練輔助學習工具、和養成學習紀律。
*# 增進單字認知能力。重點：1) 檢查 Quizlet 活動紀錄，2) 抽測背單字、聽寫單字、單字發音。
*# 增進區塊分析能力。重點：1) 檢查 Quizlet 活動紀錄，2) 抽測聽寫區塊、區塊發音。
*# 增進句型分析能力。重點：1) 抽樣檢查「句型」雲端作業。講解第 20,26,33 句，說明子句構句、分詞構句。
*# 預定下次進度：教練將於下次上課時，分享第 20,25,26,33 句之[https://1drv.ms/p/s!Anxga9ln6HM7goFWrFlb8o4g13kqaw?e=aDDw36 句型分析動畫]。教練帶領學生觀察更多的英文句型分析例句，藉以漸進式解釋子句、不定式、分詞、介詞的構句方法，以奠定中譯英及英文寫作的構句能力基礎。闡述各種語言通用之語意結構生成的方法。從語用、語意、和語法三層面，訓練各種語言翻譯的共通觀念。

=== 2021/10/26(二) ===
* 進度：落實培養學生自學英文的方法、熟練輔助學習工具、和養成學習紀律。
*# 增進單字認知能力。重點：1) 檢查 Quizlet 活動紀錄，2) 抽測背單字、聽寫單字、單字發音。
*# 增進區塊分析能力。重點：1) 檢查 Quizlet 活動紀錄，2) 抽測聽寫區塊、區塊發音。
*# 增進句型分析能力。重點：1) 抽樣檢查「句型」雲端作業。講解第 20,26,33 句，說明子句構句、分詞構句。
*# 教練檢視約柔和約敏的每週學習英文行事曆。
*# 教練將分享第 20 句之[https://1drv.ms/p/s!Anxga9ln6HM7goFWrFlb8o4g13kqaw?e=aDDw36 句型分析動畫]。
*# 教練帶領學生觀察更多的英文句型分析例句，藉以漸進式解釋子句、不定式、分詞、介詞的構句方法，以奠定中譯英及英文寫作的構句能力基礎。闡述各種語言通用之語意結構生成的方法。從語用、語意、和語法三層面，訓練各種語言翻譯的共通觀念。

=== 2021/10/29(五) ===
* 進度：落實培養學生自學英文的方法、熟練輔助學習工具、和養成學習紀律。
*# 增進單字認知能力。重點：1) 檢查 Quizlet 活動紀錄，2) 抽測背單字、聽寫單字、單字發音。 
*# 增進區塊分析能力。重點：1) 檢查 Quizlet 活動紀錄，2) 抽測聽寫區塊、區塊發音。約柔到 48 句；約敏到 39 句。
*# 增進句型分析能力。重點：1) 抽樣檢查「句型」雲端作業。
*#* 約柔分析 It required focus, and that helped me stay attentive and retain knowledge when I studied.
*#** 本句中的 that 是指示代名詞，指的是 foucus。這個 that 不是關係代名詞，也不是從屬連接詞。
*#* 約敏分析 I was wondering how I could improve my studies and retain knowledge rather than having it merely pass through my mind.
*#** 本句的 rather than 和 instead of 一樣當「介係詞」使用，後方搭配「名詞」或「動名詞」。 註：rather than 也可當「連接詞」，連接形態和詞性對等的字詞，如兩個名詞、兩個動詞或兩個副詞。 
*# 預定下次進度：採用文章《Standing Out in Ireland 在愛爾蘭與眾不同》，出自 Youth 2021年10月。繼續以「雙語逐句對照學習法」進行。雙語逐句對照學習法注重在文章的句子情境中學習單字、區塊、和句型，以及情境中的文法。有別於以個別單字、或系列文法點為主題，舉例句說明單字用法及文法之規則及用法。這兩種學習方式都是學生學習英文時需要用的。心克剛共學網的英文教練在課堂中，注重文章情境中的單字、區塊、句型、和文法教學。把主題式學習法，留給學生透過教練推薦的適當教材自修。
* 符號清單項目
=== 2021/11/2(二) ===
* 今天進度：
*# 教師請學生仔細閱讀《Standing Out in Ireland 在愛爾蘭與眾不同》的中文全篇譯文，以瞭解本篇文章內容。
*# 教師請學生用大約三句中文，摘要本篇內容。(有關情節)
*# 教師請學生推斷作者想要傳達給讀者的主旨。(有關原則)
*# 教師請學生在《Standing Out in Ireland》雲端作業簿 01-14 句中，使用雙語逐句對照 App，標示個人的英文生字。 
*# 教師參考學生標示的英文生字，解釋其詞類、定義及用法，指導學生辨識句子中內含這些生字的片語。
*# 教師分析較為複雜的句型。找出句中的主詞、動詞、述詞，以及辨識名詞子句、形容詞子句、副詞子句，或這些子句經過簡化之後的名詞片語、形容詞片語、和副詞片語。
* 指派課後作業：
*# 複習《Standing Out in Ireland》第 01~14 句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。
*# 預習第 15~28，29~40 句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。 
*# 準備在下次課程中，口頭報告《賴氏英文文法》之自選單元學習狀況。
* 預定下次進度：《Standing Out in Ireland》第 15~28，29~40 句之語意區塊、句型、及文法分析。
=== 2021/11/5(五) ===
* 今天進度：
*# 教師確認學生完成指派作業。
*# 教師請學生一一報告《賴氏英文文法》之學習狀況。約柔和約敏表示她們都從第一章開始閱讀。約柔的經驗是讀第一次時，瞭解很少。第二次再讀時，就瞭解多一些，目前讀到第 15 頁。約敏分享心得時提到動名詞當主詞和動詞不定式當主詞的不同。她們都承諾將會繼續往後閱讀，並且不只讀一次。
*# 教師請學生在《Standing Out in Ireland》雲端作業簿 15~28 句中，使用雙語逐句對照 App，標示句子的主詞、動詞、和其他述詞。 
*# 教師分析較為複雜的句型。找出句中的主詞、動詞、述詞，以及辨識名詞子句、形容詞子句、副詞子句，或這些子句經過簡化之後的名詞片語、形容詞片語、和副詞片語。
*# 教師說明主詞為第三人稱單數，動詞為現在式時，這動詞字尾要加 s 或 es，例如：I say. He says，又如：I go to school. He goes to school.。又當字尾為子音再加 y 時，要將 y 刪除，然後加 es。例如: I study English. He studies English.
*# 教師說明這篇採訪報導文章的作者，用現在式寫出採訪內容，在本文當中敍述 Evan 採訪當時所作的動作全部用現在式呈現。例如： Evan says. Evan explains.
* 指派課後作業：
*# 複習《Standing Out in Ireland》第 15~28 句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。
*# 預習第 29~40 句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。
*# 準備在下次課程中，口頭報告《賴氏英文文法》之自選單元學習狀況。
* 預定下次進度：《Standing Out in Ireland》第 29~40 句之語意區塊、句型、及文法分析。