檢視 302E4/2019年7月26日(五) 的原始碼

* 本學習活動的目標：學習程式設計，運用演算法和數學原理，全自動解「數獨」題目。
* 程式語言：Scratch 3.0
* 輔助工具：Google Sheets
* 數學原理：
* 演算法：
* 學習活動流程：
** 教練帶領學生解數獨簡單題一題。
** 教練帶領學生解數獨中等題一題，教練和學生都要各自截圖，作為未來製作影片的媒體素材。
** 教練秀出數獨1.0 Scratch 程式的畫格功能及填數功能。並說明程之終極目的是全自動解題。
** 教練使用 Google Sheets 的表單試算特性，用簡明的表格，呈現程式中許多變數的複雜運算過程。
** 這個程式設計專案可以學習到的數學觀念和應用包括：
**# 整數除法的餘數的週期性，商數可以代表第幾週期。
**# 函數的基本觀念和應用。
**# 函數的四則運算和應用。
**# 合成函數的運算和應用。
** 這個程式設計專案可以學習到的程式觀念和技巧包括：
**# 
** 這個程式設計專案可以學習到試算表的觀念和技巧包括：
**# 
** 教練活用數學的商數、餘數、函數，及合成函數，使其可應用於整理 spreadsheets 表格相關資料（列、行、陣）。
** 教練教導函數及合成函數觀念及其應用。
* 相關網頁
** [https://sudoku.com/tw 數獨官網]
** [https://docs.google.com/document/d/1DRmf_9b87DEnNfY3-g6TLpblfctJwxKcSvXXRouIMLs/edit# 程式設計學習單：數獨] ( google docs)
** [https://docs.google.com/spreadsheets/d/144uDng5ZchQUGYDE1Dgk0A5j-WokbEFlnbQxAm1Qro4/edit?usp=sharing 數獨中等01] ( google spreadsheets)
** [https://scratch.mit.edu/projects/319466422/ 數獨 1.0 畫格] ( scratch )
** [https://scratch.mit.edu/projects/321865600/ 數獨 1.0 教練] ( scratch )
** [https://scratch.mit.edu/projects/322325587 數獨 1.0 E4 07/26] ( scratch )
** [https://drive.google.com/drive/folders/1nbq6wFYmdCz7_rpn_7EaUu3SBQw-_9WC Google 雲端硬碟：302E4]
* 學生課堂作品
** [https://scratch.mit.edu/projects/321142846/ 數獨1.0-譚啟恩]
** [https://scratch.mit.edu/users/jackhuang0214/ 數獨1.0-黃承恩]

__TOC__
==探索精選問題或遊戲==
*  [https://sudoku.com/tw 數獨官網]
** 教練帶領學生解數獨簡單題一題。
** 教練帶領學生解數獨中等題一題，教練和學生都要各自截圖，作為教來製作影片的媒體素材。

==數學與程式實驗==
* 《 Scratch 設計程式：數獨 》google Spreadsheets & Scratch
** [https://docs.google.com/spreadsheets/d/144uDng5ZchQUGYDE1Dgk0A5j-WokbEFlnbQxAm1Qro4/edit?usp=sharing 數獨中等01] ( google Spreadsheets)
** [https://scratch.mit.edu/projects/319466422/ 數獨 1.0] ( Scratch )
* 目標：學習程式設計，以自動解數獨題目為專案
* 流程
** 教練秀出數獨1.0 Scratch 程式的畫格功能及填數功能。並說明程之終極目的是全自動解題。
** 教練活用數學的商數、餘數、函數，使其可應用於整理 spreadsheets 表格相關資料（列、行、陣）。
** 教練教導函數及合成函數觀念及其應用。
* 學生課堂作品
** [https://scratch.mit.edu/projects/321142846/ 數獨1.0-譚啟恩]
** [https://scratch.mit.edu/users/jackhuang0214/ 數獨1.0-黃承恩]

==翻轉學習==
* 併《 Scratch 設計程式：數獨 》

==實施紀要==
# 舞台：
## 今天進度：補齊函式積木「建立格、已解決、待解決、及分析清單」
# 分析師：
## 已完成 6 系列：格的列、格的行、格的陣、同列的清單、同行的清單、同陣的清單。
## 今天進度-分析師：
### 完成：分析同列同行同陣已有的數字，下堂課要解釋！
### 填入可用數字（有做帽子，還沒開始編）