"302E4/2019年7月26日(五)" 修訂間的差異

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==實施紀要==
 
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# 舞台：補齊函式積木「建立格、已解決、待解決、及分析清單」
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## 已完成 6 系列：格的列、格的行、格的陣、同列的清單、同行的清單、同陣的清單。
 
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### 完成：分析同列同行同陣已有的數字，下堂課要解釋！
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### 填入可用數字（有做帽子，還沒開始編）

於 2019年7月26日 (五) 12:24 的最新修訂

  • 本學習活動的目標：學習程式設計，運用演算法和數學原理，全自動解「數獨」題目。
  • 程式語言：Scratch 3.0
  • 輔助工具：Google Sheets
  • 數學原理：
  • 演算法：
  • 學習活動流程：
    • 教練帶領學生解數獨簡單題一題。
    • 教練帶領學生解數獨中等題一題，教練和學生都要各自截圖，作為未來製作影片的媒體素材。
    • 教練秀出數獨1.0 Scratch 程式的畫格功能及填數功能。並說明程之終極目的是全自動解題。
    • 教練使用 Google Sheets 的表單試算特性，用簡明的表格，呈現程式中許多變數的複雜運算過程。
    • 這個程式設計專案可以學習到的數學觀念和應用包括：
      1. 整數除法的餘數的週期性，商數可以代表第幾週期。
      2. 函數的基本觀念和應用。
      3. 函數的四則運算和應用。
      4. 合成函數的運算和應用。
    • 這個程式設計專案可以學習到的程式觀念和技巧包括：
    • 這個程式設計專案可以學習到試算表的觀念和技巧包括：
    • 教練活用數學的商數、餘數、函數，及合成函數，使其可應用於整理 spreadsheets 表格相關資料（列、行、陣）。
    • 教練教導函數及合成函數觀念及其應用。
  • 相關網頁
  • 學生課堂作品

探索精選問題或遊戲

  • 數獨官網
    • 教練帶領學生解數獨簡單題一題。
    • 教練帶領學生解數獨中等題一題，教練和學生都要各自截圖，作為教來製作影片的媒體素材。

數學與程式實驗

  • 《 Scratch 設計程式：數獨 》google Spreadsheets & Scratch
  • 目標：學習程式設計，以自動解數獨題目為專案
  • 流程
    • 教練秀出數獨1.0 Scratch 程式的畫格功能及填數功能。並說明程之終極目的是全自動解題。
    • 教練活用數學的商數、餘數、函數，使其可應用於整理 spreadsheets 表格相關資料（列、行、陣）。
    • 教練教導函數及合成函數觀念及其應用。
  • 學生課堂作品

翻轉學習

  • 併《 Scratch 設計程式：數獨 》

實施紀要

  1. 舞台：
    1. 今天進度：補齊函式積木「建立格、已解決、待解決、及分析清單」
  2. 分析師：
    1. 已完成 6 系列：格的列、格的行、格的陣、同列的清單、同行的清單、同陣的清單。
    2. 今天進度-分析師：
      1. 完成：分析同列同行同陣已有的數字，下堂課要解釋！
      2. 填入可用數字（有做帽子，還沒開始編）
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