"HSL21K0" 修訂間的差異

出自 青少年追求卓越
前往： 導覽， 搜尋
小 (→‎2024/1/2(二) 柔敏合班)
小 (→‎2024/11/20(三) 柔敏合班)
 
(未顯示同一使用者於中間所作的 114 次修訂)
行 16： 行 16：
 
* [https://docs.google.com/document/d/1gzb5OMLleGF-B0ulvj23D8K3ayQ0fU-Mw0mEOolvsOc/edit?usp=sharing 英中逐句對照學習法 App - 約敏]  
 
* [https://docs.google.com/document/d/1gzb5OMLleGF-B0ulvj23D8K3ayQ0fU-Mw0mEOolvsOc/edit?usp=sharing 英中逐句對照學習法 App - 約敏]  
 
* [https://docs.google.com/document/d/1W9xfS1IEB1xEteaeisCpRcbrljT2BGXn8jHgT-5uaK8/edit?usp=sharing 英中逐句對照學習法 App - 約柔]
 
* [https://docs.google.com/document/d/1W9xfS1IEB1xEteaeisCpRcbrljT2BGXn8jHgT-5uaK8/edit?usp=sharing 英中逐句對照學習法 App - 約柔]
 +
===全民英檢===
 +
* [https://docs.google.com/document/d/16t0GdBhaIXHpfEQ4GCyGGBZcgi79HZ85CsS_X3SjxaQ/edit 全民英檢初級寫作測驗第一回]
 +
* [https://docs.google.com/document/d/1IYywDJ3ddVUxXKq-p2bSOviuRIwhqw4G7uCPKLAoPS8/edit 全民英檢初級寫作測驗第二回]
 +
* [https://docs.google.com/document/d/1BViN88Lh4rP0_XpOZkaWW1GHDBFFkpelcNHVI5OgoPQ/edit 全民英檢初級寫作測驗第三回]
 +
* [https://docs.google.com/document/d/1HbSeEHByBGQKGMXDNJszMTp1fXr3670iiMpoBGKkxnc/edit 全民英檢初級寫作測驗第四回]
 +
* [https://docs.google.com/document/d/1DaLtT4rPkI6xXwoNplzHQxwGAI2U4IpX1tPyMZ5y7HU/edit 全民英檢初級寫作測驗第五回]
 +
* [https://docs.google.com/document/d/1KTPwPJVaRCglxZtNiZeQx4WPIGx9sKfgRcQvziNtCnU/edit 全民英檢初級寫作測驗第六回]
 +
* 全民英檢初級口說測驗第一回
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2001.mp3 Track 1 第一部份：複誦]
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2002.mp3 Track 2 第一部份：朗讀句子與短文] [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2019.mp3 朗讀示範]
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2003.mp3 Track 3 第三部份：回答問題]
 +
* 全民英檢初級口說測驗第二回
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2004.mp3 Track 4 第一部份：複誦]
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2005.mp3 Track 5 第二部份：朗讀句子與短文][https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2020.mp3 朗讀示範]
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2006.mp3 Track 6 第三部份：回答問題]
 +
* 全民英檢初級口說測驗第三回
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2007.mp3 Track 7 第一部份：複誦]
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2008.mp3 Track 8 第二部份：朗讀句子與短文][https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2021.mp3 朗讀示範]
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2009.mp3 Track 9 第三部份：回答問題]
 +
* 全民英檢初級口說測驗第四回
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2010.mp3 Track 10 第一部份：複誦]
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2011.mp3 Track 11 第二部份：朗讀句子與短文][https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2022.mp3 朗讀示範]
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2012.mp3 Track 12 第三部份：回答問題]
 +
* 全民英檢初級口說測驗第五回
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2013.mp3 Track 13 第一部份：複誦]
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2014.mp3 Track 14 第二部份：朗讀句子與短文][https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2023.mp3 朗讀示範]
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2015.mp3 Track 15 第三部份：回答問題]
 +
* 全民英檢初級口說測驗第六回
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2016.mp3 Track 16 第一部份：複誦]
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2017.mp3 Track 17 第二部份：朗讀句子與短文][https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2024.mp3 朗讀示範]
 +
** [https://storage.googleapis.com/limingyu2007/%E5%85%A8%E6%B0%91%E8%8B%B1%E6%AA%A2%E5%88%9D%E7%B4%9A%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%85%AD%E5%9B%9E/Track%2018.mp3 Track 18 第三部份：回答問題]
 +
===Eternal Family 永恆家庭===
 +
====英中對照 App====
 +
* [https://docs.google.com/document/d/1g_t4TRYJbBcIxTufcbXjpfPrd_ARufbI2DOu2MkpTLU/edit 第28課] |[https://docs.google.com/document/d/1R3AHHh6d5_KIMJ8g58qLsS1pTeAguWDJ0sjxZMXGhDI/edit 第27課] |[https://docs.google.com/document/d/1f5iPTuDvOcZI9u2jli_cGV9pNvoSNsGgH0eSPEr3SzQ/edit 第26課] |[https://docs.google.com/document/d/167GxbTFKXmj30NsC_RklLJL2apZoNN4tcr-CO26Tir8/edit 第25課] |[https://docs.google.com/document/d/1Pk28mfOi6fdyMpcZuH8DlNCsy_GK2TbOpUmkW6kbr60/edit 第24課] |[https://docs.google.com/document/d/1D6M_PjNFE4_Rjw21CwXtPz_HUNEwV27LFZ_hvOWgilk/edit 第23課] |[https://docs.google.com/document/d/1IwTRoNobtOB_Ass1guzx-h-5vo6WB3tcOTQbZpGbCfg/edit 第22課] |[https://docs.google.com/document/d/1NIyy47DF2g_Vez8oUpgUZDNUjmdBZnEor0NYNNoh45U/edit 第21課] |[https://docs.google.com/document/d/1K4QO7_BFPLBNM9Stx4oqS1jk-VAPk1dVUKbp_aWJ460/edit 第20課] |[https://docs.google.com/document/d/1V-5ok7apT1YpGknQn7Z2yKeDzgZQ9k_oRCMpMyb4L_8/edit 第19課] |[https://docs.google.com/document/d/19ktsa_65AwFTxkDnVurSFbbB-3B3OJ6-aBx2DJhJBos/edit 第18課] |[https://docs.google.com/document/d/1TkqC5gj4myqJgoBnRPIY7hk3mmN4AXyzi-QbHBV7dFw/edit 第17課] | [https://docs.google.com/document/d/1siB0k6QXk9FfnZUSSlLPKyvGh_DT32xLE_YfzaC8ZeA/edit 第16課] | [https://docs.google.com/document/d/13GTTuQVovNcoh6_EVKEqvA2PpaFsWHShCBC8mJxJ3k0/edit 第15課] | [https://docs.google.com/document/d/1qHl0ivgEEN5j2gCCzJd57pRKcn0q02k3R5-6VO3PYqM/edit 第14課] | [https://docs.google.com/document/d/1c93EKjnGR2UG2pmFJdGr2FJubyWqA8IhLJFEae9hS00/edit 第13課] | [https://docs.google.com/document/d/1gASe2Xdbj4GRNPMHAgn_3yu47Au6QiMDd9gDDCamC_8/edit 第12課] | [https://docs.google.com/document/d/15M__z1duCQe85LOJ4M4lD0JXZBF6cargDDWyQSYFbm4/edit 第11課] | [https://docs.google.com/document/d/1WRRE0P9bnahP7rkwuLy9Og9hlRuznpmiciS_wFNbMhw/edit 第10課] | [https://docs.google.com/document/d/1K4eofCw-G74kTyXL3OlNwjieUTHExgVJ21IfzGqTAw4/edit 第09課] | [https://docs.google.com/document/d/1XkCp33eTDcJkU4LAgjDksEqKcam08tfcojyKFjDR-z4/edit 第08課] | [https://docs.google.com/document/d/1IMg2SSL7h5xFvq245OMjpZT92unKzciczRrXLhpIZEg/edit 第07課] | [https://docs.google.com/document/d/1Mjkn6qJ3ZzMqQ7ez2h5pcBiKLRMIUW8p5zJW4ubLx3M/edit 第06課] | [https://docs.google.com/document/d/1vHvLpqeB5RGOsa8Clthu8-7t1Bm9MEdCDYIB54hO-kg/edit 第05課] | [https://docs.google.com/document/d/1CH0qPLzuMyvH-WsdSlbXmceIXczmRZdCSMxOWm7G4qg/edit 第04課] | [https://docs.google.com/document/d/1PYe8V8Kz-iVJckpbIianCWrfI4nzhMIee7vtjG44xGU/edit 第03課] | [https://docs.google.com/document/d/1V-A--pRMfLyV12cF7XqIi1wPzs3ezEiJWPYA4ngrMcw/edit 第02課] | [https://docs.google.com/document/d/1DmKIQ7UqjVJpIIWp24HB7ffyp76fYrd7XSmGqS1Q1KU/edit 第01課]
 +
 +
====句型 - 教師用本====
 +
* [https://docs.google.com/document/d/1MHGY12o5yFnpYjDLbbDlsOm-RSCd1uRlv2TKy49FOLI/edit 第28課] | [https://docs.google.com/document/d/13nAffoxk_mHtGk5dYIzmb79hoSD777QZUlI2geZLzto/edit 第27課] | [https://docs.google.com/document/d/13ppeDaX-mgvsdwRNUxd6BBuCo7-aeTgEU6OWH4skVIQ/edit 第26課] | [https://docs.google.com/document/d/1rd3sv8N3ul9E3i596kZ7KmXMdMbLclvJ4ofhQlmNO6c/edit 第25課] | [https://docs.google.com/document/d/1Q5CJ4jQPglwq9Bc9E_34I4YKjZ9nlYmlPeN5ppXKNYA/edit 第24課] | [https://docs.google.com/document/d/1fczApBrtncOo1MKlRUhekNXs8_-9PhTq_2KYmXSqpFY/edit 第23課] | [https://docs.google.com/document/d/1vOeoNkDvfG3m6Z8PtnaONh2PPW7JiWhpM6RWWHh0n1A/edit 第22課] | [https://docs.google.com/document/d/1oUk6DHGSpLtkXHvTjJGo9sYvdQyMmGeb33FF9KxOG5g/edit 第21課] | [https://docs.google.com/document/d/1V10Oqg7cLCKbTGoTN6vKb8BsIZiujL4ihxngxiIxS6c/edit 第20課] | [https://docs.google.com/document/d/1q9XQV2r06WtrgehZieP1u1JKFmzr598UfOgdRTS7k6Q/edit 第19課] | [https://docs.google.com/document/d/1E5Fbe6vmV1ZT6RunT9vx2HlV3Xbpz1johVEbK-hyo9U/edit 第18課] | [https://docs.google.com/document/d/1xLdEN3EJhWRQzyOKoJWTByEQEHuIxsP8QGb9YS2XmgU/edit 第17課] | [https://docs.google.com/document/d/1rz0XmyNyPoLHmXei-QWlKVy7-oF5yIE9ocBRfai_zIs/edit 第16課] | [https://docs.google.com/document/d/1QUIVNTNtUlWr1YLDfSapxDeUB5q7t7NHMB-o0S79UD0/edit 第15課] | [https://docs.google.com/document/d/1q7fHiul47h-xYOYRhzi6Ah8q_mVfpD9WbZ-IFeaKStc/edit 第14課] | [https://docs.google.com/document/d/1kDxh7mPL0OHhXr4WVBMYBF_pkN7JOjw8yYf5vnkjMh0/edit 第13課] | [https://docs.google.com/document/d/1h_Dl8JOeRFJJ24u9ShE70lwXq_4RqKNC11ILjqXy_wc/edit 第12課] | [https://docs.google.com/document/d/1PPCmzSKPVQ5wSaOCBvbJoYQeCJ0k_Y_SSw9pwYgKlw0/edit 第11課] | [https://docs.google.com/document/d/1wSJdRQxuaD7v5k1EflebfR5fmpuVBH2SelCk_tZIuho/edit 第10課] | [https://docs.google.com/document/d/1sRaDW1DUwPFosAuYDZthFB7MBDyX41goBfMYcF8O2ao/edit 第09課] | [https://docs.google.com/document/d/1XZQXf-DCrJtM96pJIGeQthN6c0qPQ1HW_DbXkNAfvog/edit 第08課] | [https://docs.google.com/document/d/1z4gS-gONPBqjtlEBv5IjP5VSP124u9BxgSaLlW5EK9Q/edit 第07課] | [https://docs.google.com/document/d/15r08X_OfHDMVDvvQK5UTUn0Pd2VmqnV7GSv9PQ6tMMY/edit 第06課] | [https://docs.google.com/document/d/1-Mo2kURo9dJonDQWenOX1wXhXgnXUANPWeS4WGJnFFk/edit 第05課] | [https://docs.google.com/document/d/1TZ_psqs3njy-goTEQAoIk1WHaZj1JDBql9ed0EyB-1A/edit 第04課] | [https://docs.google.com/document/d/1tEiaRw6Ews2PTT49cnZKp0Fcn_PLqbz1oGiOPTaQcoU/edit 第03課] | [https://docs.google.com/document/d/1LFwvc5ceUpin46Szra7PFqOqiyJTIAzHcbtQs3-Ncgc/edit 第02課] | [https://docs.google.com/document/d/1K_8ZXcmLTyce0ItXB85Vx0b7WHCY2MqRK7Kzt-CAyJo/edit 第01課]
 +
 
===托福測驗的聽說讀寫策略===
 
===托福測驗的聽說讀寫策略===
 
* [https://v2.ereg.ets.org/ereg/public/jump?_p=TEL My TOEFL Home] (帳號 limingyu2007)
 
* [https://v2.ereg.ets.org/ereg/public/jump?_p=TEL My TOEFL Home] (帳號 limingyu2007)
行 93： 行 131：
  
 
==== Institute ====
 
==== Institute ====
−
===== Eternal Family 01 =====
 
−
* [https://docs.google.com/document/d/18iZyyv94TEzvVRRJYSFJ6HUIzNdP1ZrHBsxrYb3TdUw/edit Eternal Family 永恆家庭 第01課-英中對照]
 
−
* [https://docs.google.com/document/d/1avnUcdA2rJZlE4u8mq82-cppZaHQ3Yg2QsxFWXp1ebU/edit Eternal Family 永恆家庭 第01課 單字 - 教師用本]
 
−
* [https://docs.google.com/document/d/1K_8ZXcmLTyce0ItXB85Vx0b7WHCY2MqRK7Kzt-CAyJo/edit Eternal Family 永恆家庭 第01課 句型 - 教師用本]
 
−
* [https://docs.google.com/document/d/1LOOkLGMZ9PRbSICE_w6yr-lHvIHJNlXvUwoaS4kStoE/edit Eternal Family 永恆家庭 第01課 區塊(翻譯) - 教師用本]
 
−
===== Eternal Family 02 =====
 
−
* [https://docs.google.com/document/d/12v8J5SH1aRV1l39ZzDjxUZBR3USzotqXMBmluxgSk0I/edit Eternal Family 永恆家庭 第02課 - 英中對照]
 
−
* [https://docs.google.com/document/d/1tu2rMRPN_rc3pQB1ML7HsvevdLy7NOs7SUrp0VzKKBQ/edit Eternal Family 永恆家庭 第02課 單字 - 教師用本]
 
−
* [https://docs.google.com/document/d/1LFwvc5ceUpin46Szra7PFqOqiyJTIAzHcbtQs3-Ncgc/edit Eternal Family 永恆家庭 第02課 句型 - 教師用本]
 
−
* [https://docs.google.com/document/d/1eKJjfiJJ5xPI3sKECHFQSsg6gnaG9nbr_pTk7LwMGyo/edit Eternal Family 永恆家庭 第02課 翻譯 - 教師用本]
 
−
 
 
==== for the strength of Youth ====
 
==== for the strength of Youth ====
 
===== Do the write thing =====
 
===== Do the write thing =====
行 5,341： 行 5,368：
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 
=== 2023年8月 ===
 
=== 2023年8月 ===
−
====2023/8/6(日) 柔敏合班 ====
 
 
* 2023/8/6(日) 柔敏合班
 
* 2023/8/6(日) 柔敏合班
 
** 今天進度 (15:10-17:20)
 
** 今天進度 (15:10-17:20)
行 5,402： 行 5,428：
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
  
−
====2023/8/13(日) 柔敏合班 ====
 
 
* 2023/8/13(日) 柔敏合班
 
* 2023/8/13(日) 柔敏合班
 
** 今天進度 (14:00-15:50)
 
** 今天進度 (14:00-15:50)
行 5,457： 行 5,482：
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
  
−
====2023/8/20(日) 柔敏合班 ====
 
 
* 2023/8/20(日) 柔敏合班
 
* 2023/8/20(日) 柔敏合班
 
** 今天進度 (14:00-15:50)
 
** 今天進度 (14:00-15:50)
行 5,511： 行 5,535：
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
−
====2023/8/27(日) 柔敏合班 ====
+
 
 
* 2023/8/27(日) 柔敏合班
 
* 2023/8/27(日) 柔敏合班
 
** 今天進度 (14:00-14:50)  
 
** 今天進度 (14:00-14:50)  
行 5,563： 行 5,587：
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
−
====2023/9/12(二) 柔敏合班 ====
+
 
 +
===2023年9月 ===
 
* 2023/9/12(二) 柔敏合班
 
* 2023/9/12(二) 柔敏合班
 
** 今天進度 (8:00-9:00)  
 
** 今天進度 (8:00-9:00)  
行 5,622： 行 5,647：
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
−
====2023/9/19(二) 柔敏合班 ====
+
 
 
* 2023/9/19(二) 柔敏合班
 
* 2023/9/19(二) 柔敏合班
 
** 今天進度 (8:00-9:00)  
 
** 今天進度 (8:00-9:00)  
行 5,685： 行 5,710：
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
−
====2023/9/26(二) 柔敏合班 ====
+
 
 
* 2023/9/26(二) 柔敏合班
 
* 2023/9/26(二) 柔敏合班
 
** 今天進度 (8:00-9:00)  
 
** 今天進度 (8:00-9:00)  
行 5,744： 行 5,769：
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
−
====2023/10/3(二) 柔敏合班 ====
+
 
 +
===2023年10月 ===
 
* 2023/10/3(二) 尤老師請假
 
* 2023/10/3(二) 尤老師請假
  
−
====2023/10/10(二) 柔敏合班 ====
 
 
* 2023/10/10(二) 雙十節放假
 
* 2023/10/10(二) 雙十節放假
−
====2023/10/17(二) 柔敏合班 ====
+
 
 
* 2023/10/17(二) 柔敏合班
 
* 2023/10/17(二) 柔敏合班
 
** 今天進度 (8:00-9:00)  
 
** 今天進度 (8:00-9:00)  
行 5,808： 行 5,833：
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
−
====2023/10/24(二) 柔敏合班 ====
+
 
 
* 2023/10/24(二) 柔敏合班
 
* 2023/10/24(二) 柔敏合班
 
** 今天進度 (8:00-9:05)  
 
** 今天進度 (8:00-9:05)  
行 5,868： 行 5,893：
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
−
====2023/10/31(二) 柔敏合班 ====
+
 
 
* 2023/10/31(二) 柔敏合班
 
* 2023/10/31(二) 柔敏合班
 
** 今天進度 今天停課一次。尤老師記錯時間，晚了一個小時上線。
 
** 今天進度 今天停課一次。尤老師記錯時間，晚了一個小時上線。
行 5,925： 行 5,950：
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
−
====2023/11/7(二) 柔敏合班 ====
+
===2023年11月 ===
 
* 2023/11/7(二) 柔敏期中考請假一次
 
* 2023/11/7(二) 柔敏期中考請假一次
−
====2023/11/14(二) 柔敏合班 ====
+
 
 
* 2023/11/14(二) 柔敏合班  
 
* 2023/11/14(二) 柔敏合班  
 
** 今天進度 8:00-9:10
 
** 今天進度 8:00-9:10
行 5,982： 行 6,007：
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
−
====2023/11/21(二) 柔敏合班 ====
+
 
 
* 2023/11/21(二) 柔敏合班  
 
* 2023/11/21(二) 柔敏合班  
 
** 今天進度 8:00-9:10
 
** 今天進度 8:00-9:10
行 6,037： 行 6,062：
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
−
====2023/11/28(二) 柔敏合班 ====
+
 
 
* 2023/11/28(二) 柔敏合班  
 
* 2023/11/28(二) 柔敏合班  
 
** 今天進度 8:00-9:05
 
** 今天進度 8:00-9:05
行 6,092： 行 6,117：
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 +
===2023年12月===
 
====2023/12/5(二) 柔敏合班 ====
 
====2023/12/5(二) 柔敏合班 ====
 
* 2023/12/5(二) 柔敏合班  
 
* 2023/12/5(二) 柔敏合班  
行 6,198： 行 6,224：
 
====2023/12/26(二) 柔敏合班 ====
 
====2023/12/26(二) 柔敏合班 ====
 
* 2023/12/26(二) 暫停課一次，因約柔和約敏期末考。  
 
* 2023/12/26(二) 暫停課一次，因約柔和約敏期末考。  
 +
===2024年1月===
 
====2024/1/2(二) 柔敏合班 ====
 
====2024/1/2(二) 柔敏合班 ====
 
* 2024/1/2(二) 柔敏合班  
 
* 2024/1/2(二) 柔敏合班  
行 6,204： 行 6,231：
 
**## 提醒繼續加強準備全民英檢初級口說部分，從模仿高效練耳朵英語聽力（中級篇)
 
**## 提醒繼續加強準備全民英檢初級口說部分，從模仿高效練耳朵英語聽力（中級篇)
 
**## 提醒繼續加強準備全民英檢初級寫作部分，每天寫中文日記少許，每週從日記中挑一部分翻譯為英文。用 Google 及 ChatGPT 輔助翻譯。
 
**## 提醒繼續加強準備全民英檢初級寫作部分，每天寫中文日記少許，每週從日記中挑一部分翻譯為英文。用 Google 及 ChatGPT 輔助翻譯。
−
**# 《Eternal Family 永恆家庭》第 10 課第 03-41 句，單字、句型、區塊。《旋元佑文法》第 1、2、9、10、11、16、17、18、19、21、22、23、24、25 章基本句型、名詞片語、動詞時態、語態、語氣助動詞、對等子句、名詞子句、副詞子句、關係子句、倒裝句、減化子句、名詞子句減化、關係子句減化、副詞子句減化併入文章中討論。
+
**# 《Eternal Family 永恆家庭》第 10 課第 03-41(精選)句，單字、句型、翻譯。《旋元佑文法》第 1、2、9、10、11、16、17、18、19、21、22、23、24、25 章基本句型、名詞片語、動詞時態、語態、語氣助動詞、對等子句、名詞子句、副詞子句、關係子句、倒裝句、減化子句、名詞子句減化、關係子句減化、副詞子句減化併入文章中討論。
 
** <font size="4" color="#B48F17"><b>作業指派</b></font>
 
** <font size="4" color="#B48F17"><b>作業指派</b></font>
 
**# 約柔和約敏自行檢測[https://www.gept.org.tw/exam_intro/down01.asp#4 全民英檢]<font size="3" color="#AA00DD"><b>口說和寫作測驗試卷1和2</b></font>
 
**# 約柔和約敏自行檢測[https://www.gept.org.tw/exam_intro/down01.asp#4 全民英檢]<font size="3" color="#AA00DD"><b>口說和寫作測驗試卷1和2</b></font>
行 6,249： 行 6,276：
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 +
====2024/1/9(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/1/9(二) 柔敏合班
 +
** 今天進度 8:00-8:55
 +
**# 檢討指派作業執行狀況：
 +
**## 提醒繼續加強準備全民英檢初級口說部分，從模仿高效練耳朵英語聽力（中級篇)
 +
**## 提醒繼續加強準備全民英檢初級寫作部分，每天寫中文日記少許，每週從日記中挑一部分翻譯為英文。用 Google 及 ChatGPT 輔助翻譯。
 +
**# 《Eternal Family 永恆家庭》第 10 課第 42-69(精選)句，單字、句型、翻譯。《旋元佑文法》第 1、2、9、10、11、16、17、18、19、21、22、23、24、25 章基本句型、名詞片語、動詞時態、語態、語氣助動詞、對等子句、名詞子句、副詞子句、關係子句、倒裝句、減化子句、名詞子句減化、關係子句減化、副詞子句減化併入文章中討論。
 +
** <font size="4" color="#B48F17"><b>作業指派</b></font>
 +
**# 約柔和約敏自行檢測[https://www.gept.org.tw/exam_intro/down01.asp#4 全民英檢]<font size="3" color="#AA00DD"><b>口說和寫作測驗試卷1和2</b></font>
 +
**# [https://www.youtube.com/watch?v=L8Qs9F8AeVA&list=PL41R2vH_CL433rdyh0cpwWWh9IeoVaKDL&index=8 高效練耳朵英語聽力（中級篇）] 每天聽 10 鐘，並跟著唸。
 +
**# 每天寫日記一篇。每篇簡短3-5句，或更多。每週精選日記一兩篇，翻譯為英文。使用 Google 或 ChatGPT 輔助翻譯。
 +
**# 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>繼續複習</b></font>《旋元佑文法》第 21、22、23、24、25 章，、倒裝句、減化子句、名詞子句減化、關係子句減化、副詞子句減化。
 +
**# 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>《Eternal Family 永恆家庭》第 10 課第 42-69 句精選句的單字、區塊、句型和文法。
 +
**#* [https://docs.google.com/document/d/1WRRE0P9bnahP7rkwuLy9Og9hlRuznpmiciS_wFNbMhw/edit Eternal Family 永恆家庭 第10課 - 英中對照 App]
 +
**#* [https://docs.google.com/document/d/1wSJdRQxuaD7v5k1EflebfR5fmpuVBH2SelCk_tZIuho/edit Eternal Family 永恆家庭 第10課 句型 - 教師用本]
 +
**#* [https://docs.google.com/document/d/1H7DmclpsTrpy3en_2DWYMzjXNgDVym-YzJOMpEAMcIU/edit Eternal Family 永恆家庭 第10課  - 單字 - 約柔]
 +
**#* [https://docs.google.com/document/d/1kpmPsoYiG5PeTqc9YWnhKM3vc5ClXWbS85IT-bix_ww/edit Eternal Family 永恆家庭 第10課  - 句型 - 約柔]
 +
**#* [https://docs.google.com/document/d/1AT64cuuFjqQHj0BF7p2co2l2X_aT4r46ctFM8QwFeDw/edit Eternal Family 永恆家庭 第10課  - 翻譯 - 約柔]
 +
**#* [https://docs.google.com/document/d/1uuZgs2fYv9Npb6nSM9DL_ic9XohtquwTVR_DnE0b11U/edit Eternal Family 永恆家庭 第10課  - 單字 - 約敏]
 +
**#* [https://docs.google.com/document/d/1_ZarVwsFLc3VVF-EEWYT5pFVKCjeHATpcl43vVdXUjU/edit Eternal Family 永恆家庭 第10課  - 句型 - 約敏]
 +
**#* [https://docs.google.com/document/d/16YhG-Vu6T2E6TUi5gazdZ8fZbHiWUjQR6qo0uu8DIAE/edit Eternal Family 永恆家庭 第10課  - 翻譯 - 約敏]
 +
**# 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>《Eternal Family 永恆家庭》第 11 課第 03-49 句，單字、句型、區塊。
 +
**#* [https://docs.google.com/document/d/15M__z1duCQe85LOJ4M4lD0JXZBF6cargDDWyQSYFbm4/edit Eternal Family 永恆家庭 第11課 - 英中對照 App]
 +
**#* [https://docs.google.com/document/d/1PPCmzSKPVQ5wSaOCBvbJoYQeCJ0k_Y_SSw9pwYgKlw0/edit Eternal Family 永恆家庭 第11課 句型 - 教師用本]
 +
**#* [https://docs.google.com/document/d/1usUfj9e21caRUgHT8GltaYg1BFWrzh5czAHpv3gun2Y/edit Eternal Family 永恆家庭 第11課  - 單字 - 約柔]
 +
**#* [https://docs.google.com/document/d/1NEo6MQbhgQ5IetZRk6wKY0LLQitWExihkMHa8Oh-2lA/edit Eternal Family 永恆家庭 第11課  - 句型 - 約柔]
 +
**#* [https://docs.google.com/document/d/1WehQQhUw9YV7bVnlC2Q-HtkmxpFvgbS2u1FYZ_XHgkA/edit Eternal Family 永恆家庭 第11課  - 翻譯 - 約柔]
 +
**#* [https://docs.google.com/document/d/1ps6RGjKMf-DRiJRLXNmLk303DkmItd_jrUNWMRSxvl8/edit Eternal Family 永恆家庭 第11課  - 單字 - 約敏]
 +
**#* [https://docs.google.com/document/d/1TWE7v10kjGR3VDhB2Fp0ULxGOzHEyOJYaSYF8PuTSSo/edit Eternal Family 永恆家庭 第11課  - 句型 - 約敏]
 +
**#* [https://docs.google.com/document/d/1nst_raISSBn7tUcBvUGbMwPj-05ffIyHvNa2a4RaPsk/edit Eternal Family 永恆家庭 第11課  - 翻譯 - 約敏]
 +
** 下次課程計畫
 +
**# 檢討指派作業執行狀況。
 +
**# 教師帶領約柔約敏討論《Eternal Family 永恆家庭》第 11 課第 03-49 句精選句的「單字」、「區塊」、和「句型」。《旋元佑文法》第 1、2、9、10、11、16、17、18、19、21、22、23、24、25 章基本句型、名詞片語、動詞時態、語態、語氣助動詞、對等子句、名詞子句、副詞子句、關係子句、倒裝句、減化子句、關係子句減化、名詞子句減化、副詞子句減化併入文章中討論。
 +
* <font size="4" color="#AA8800"><b>漢語語法</b></font> [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95]
 +
* <font size="3"><b>[http://www.taiwantestcentral.com/Grammar/Title.aspx?ID=139 英文簡單句有五大句型]</b></font>。[https://en.wikipedia.org/wiki/Sentence_clause_structure Sentence Clause Structure]
 +
* 五大句型之成分標示：
 +
*# <font size="3" color="#660000"><b>句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞</b></font>
 +
*# <font size="3" color="#880000"><b>句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語</b></font>
 +
*# <font size="3" color="#AA0000"><b>句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞</b></font>
 +
*# <font size="3" color="#CC0000"><b>句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語</b></font>
 +
*# <font size="3" color="#FF0000"><b>句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二</b></font>
 +
*# <font size="3" color="#008800"><b>基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞</b></font>
 +
*# 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
 +
*# 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
 +
*# 名詞之修飾詞，稱為形容詞。<font size="3" color="#00AAAA"><b>形容詞代碼為 8</b></font>
 +
*# 動詞的修飾詞，稱為副詞。<font size="3" color="#00AAAA"><b>副詞代碼為 9</b></font>
 +
*# 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
 +
*# 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
 +
*# 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
 +
* 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
 +
* 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 <font size="3" color="#AA00AA"><b>but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示</b></font>。
 +
* 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
 +
* 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
 +
* 動狀詞的標示： <font size="3" color="#FFA500"><b>動名詞(橘色)</b></font>、<font size="3" color="#FF0000"><b>不定詞(紅色)</b></font>、<font size="3" color="#00AA00"><b>現在分詞(綠色)</b></font>、<font size="3" color="#0000FF"><b>過去分詞(藍色)</b></font>
 +
* 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
 +
** 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 <font size="3" color="#FF00FF"><b>介詞(粉紅色)</b></font>。
 +
** 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為<font size="3" color="#00AAAA"><b>動詞片語</b></font>。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
 +
* 參考資料 [https://zh.m.wiktionary.org/zh-hant/Appendix:%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%8D%E8%A7%84%E5%88%99%E5%8A%A8%E8%AF%8D 不規則動詞表-維基詞典]
 +
* 參考資料 [https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%AF%AD%E6%B3%95 漢語文法-維基百科]
 +
====2024/1/16(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/1/16(二) 柔敏請假，期末考
 +
====2024/1/23(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/1/23(二) 柔敏請假，畢業展
 +
====2024/1/30(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/1/30(二) 8:00-9:25
 +
* 教學紀要：
 +
** 約柔約敏準備於 2/14 赴法國出席服裝嘉年華。約柔約敏被學校老師指派擔任學校展演的講解者。
 +
** 教師訓練約柔約敏朗讀展演稿。進度：交會之地｢台灣｣、「茄芷袋」、客風采韻
 +
* 作業指派：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>今天的展演稿，查字典，寫下 KK 音標，並背誦單字。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>其餘的展演稿，查字典，寫下 KK 音標，並背誦單字。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 繼續訓練朗讀展演稿。
 +
===2024年2月===
 +
====2024/2/6(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/2/6(二) 8:00-8:50
 +
* 教學紀要：
 +
** 約柔約敏準備於 2/14 赴法國出席服裝嘉年華。約柔約敏被學校老師指派擔任學校展演的講解者。
 +
** 教師繼續訓練約柔約敏朗讀展演稿。進度：旗袍、台「灣」之美。
 +
** 請約柔將展演稿分享給教師。教師將展演稿排列為英中逐句對照，並查出單字之KK音標，以利約柔約敏朗讀展演稿。
 +
* 作業指派：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>今天的展演稿，查字典，寫下 KK 音標，並背誦單字。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>其餘的展演稿，查字典，寫下 KK 音標，並背誦單字。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1Fkl_fGXolmzg_rV2b62uf_vQjJ36f3e_FLhRV4-uROI/edit 交會之地「台灣」英中逐句對照 App] 請自行複製使用。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1jT-z6VDVdHALS31471j01NmRj2H4LLSQ0qX4Pr95mlA/edit 交會之地「台灣」- 句型 - 教師用本] 請自行複製使用。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 繼續訓練朗讀展演稿。
 +
===2024年3月===
 +
====2024/3/12(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/3/12(二) 8:00-8:50
 +
* 教學紀要：
 +
** 約柔約敏已從法國回台灣。
 +
** 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第一回，至第7句。
 +
* 作業指派：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第一回第1~7句。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第一回第8~15句。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/16t0GdBhaIXHpfEQ4GCyGGBZcgi79HZ85CsS_X3SjxaQ/edit 全民英檢初級寫作測驗第一回] 請自行複製使用。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第一回第8~15句。
 +
** 備用教材：[https://docs.google.com/document/d/1IYywDJ3ddVUxXKq-p2bSOviuRIwhqw4G7uCPKLAoPS8/edit#heading=h.62zjid91dhh7 全民英檢初級寫作測驗第二回]。
 +
====2024/3/19(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/3/19(二) 8:10-9:10
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第一回，第8至15句，以及段落寫作，使用 Google 翻譯練習。
 +
** 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第二回，第1至7句。
 +
* 作業指派：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第一回全部，以及第二回第1~7句。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第二回第8~15句，以及段落寫作，使用 Google 翻譯練習。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/16t0GdBhaIXHpfEQ4GCyGGBZcgi79HZ85CsS_X3SjxaQ/edit 全民英檢初級寫作測驗第一回] 請自行複製使用。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1IYywDJ3ddVUxXKq-p2bSOviuRIwhqw4G7uCPKLAoPS8/edit#heading=h.62zjid91dhh7 全民英檢初級寫作測驗第二回] 請自行複製使用。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第二回第8~15句，以及段落寫作。
 +
** 備用教材：[https://docs.google.com/document/d/1BViN88Lh4rP0_XpOZkaWW1GHDBFFkpelcNHVI5OgoPQ/edit#heading=h.62zjid91dhh7 全民英檢初級寫作測驗第三回]。
 +
====2024/3/26(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/3/26(二) 8:10-9:00
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第二回，第8至15句。
 +
* 作業指派：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第二回第1~15句。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第二回段落寫作，使用 Google 翻譯練習。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第三回第1~7句。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1IYywDJ3ddVUxXKq-p2bSOviuRIwhqw4G7uCPKLAoPS8/edit#heading=h.62zjid91dhh7 全民英檢初級寫作測驗第二回] 請自行複製使用。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1BViN88Lh4rP0_XpOZkaWW1GHDBFFkpelcNHVI5OgoPQ/edit#heading=h.62zjid91dhh7 全民英檢初級寫作測驗第三回] 請自行複製使用。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第二回段落寫作，以及第三回第1~7句。
 +
===2024年4月===
 +
====2024/4/2(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/4/2(二) 8:00-8:55
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第二回段落寫作，用 ChatGPT 協助。
 +
*** 例如：Write a passage between 30 to 50 Level-A2 words according to the drawing hints.
 +
** 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第三回單句寫作第1-8句。
 +
* 作業指派：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第二回段落寫作及第三回單句寫作第1-8句。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第三回單句寫作第9-15句及段落寫作，使用 Google 翻譯及 ChatGPT 生成段落練習。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1IYywDJ3ddVUxXKq-p2bSOviuRIwhqw4G7uCPKLAoPS8/edit#heading=h.62zjid91dhh7 全民英檢初級寫作測驗第二回] 請自行複製使用。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1BViN88Lh4rP0_XpOZkaWW1GHDBFFkpelcNHVI5OgoPQ/edit#heading=h.62zjid91dhh7 全民英檢初級寫作測驗第三回] 請自行複製使用。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1HbSeEHByBGQKGMXDNJszMTp1fXr3670iiMpoBGKkxnc/edit#heading=h.58cjgnbl12r0 全民英檢初級寫作測驗第四回] 請自行複製使用。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第三回單句寫作第9-15句及段落寫作。
 +
====2024/4/9(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/4/9(二) 8:00-8:55
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第三回單句寫作第9-15句。
 +
** 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第三回段落寫作，及第四回單句寫作第1-8句。
 +
* 作業指派：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第三回單句寫作第9-15句。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第三回段落寫作，使用 Google 翻譯及 ChatGPT 生成段落練習。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第四回單句寫作第1-8句
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1BViN88Lh4rP0_XpOZkaWW1GHDBFFkpelcNHVI5OgoPQ/edit#heading=h.62zjid91dhh7 全民英檢初級寫作測驗第三回] 請自行複製使用。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1HbSeEHByBGQKGMXDNJszMTp1fXr3670iiMpoBGKkxnc/edit#heading=h.58cjgnbl12r0 全民英檢初級寫作測驗第四回] 請自行複製使用。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第三回段落寫作，及第四回單句寫作第1-8句。
 +
====2024/4/16(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/4/16(二) 8:00-8:55
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第三回段落寫作，及第四回單句寫作第1-6句。
 +
* 作業指派：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第三回段落寫作，及第四回單句寫作第1-6句。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第四回單句寫作第7-15句，及段落寫作使用 Google 翻譯及 ChatGPT 生成段落練習。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1BViN88Lh4rP0_XpOZkaWW1GHDBFFkpelcNHVI5OgoPQ/edit#heading=h.62zjid91dhh7 全民英檢初級寫作測驗第三回] 請自行複製使用。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1HbSeEHByBGQKGMXDNJszMTp1fXr3670iiMpoBGKkxnc/edit#heading=h.58cjgnbl12r0 全民英檢初級寫作測驗第四回] 請自行複製使用。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1DaLtT4rPkI6xXwoNplzHQxwGAI2U4IpX1tPyMZ5y7HU/edit 全民英檢初級寫作測驗第五回]請自行複製使用。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第四回單句寫作第7-15句，及段落寫作使用 Google 翻譯及 ChatGPT 生成段落練習。
 +
====2024/4/23(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/4/23(二) 約柔和約敏請假準備期中考
 +
====2024/4/30(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/4/30(二) 8:00-9:00
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師分享對於英文口說能力的學習方法
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
** 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第四回單句寫作第 7-15 句。
 +
* 作業指派：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第四回單句寫作第7-15句。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第四回段落寫作，使用 Google 翻譯及 ChatGPT 生成段落練習。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第五回單句寫作第1-15句。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1HbSeEHByBGQKGMXDNJszMTp1fXr3670iiMpoBGKkxnc/edit#heading=h.58cjgnbl12r0 全民英檢初級寫作測驗第四回] 請自行複製使用。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1DaLtT4rPkI6xXwoNplzHQxwGAI2U4IpX1tPyMZ5y7HU/edit 全民英檢初級寫作測驗第五回]請自行複製使用。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第四回段落寫作使用 Google 翻譯及 ChatGPT 生成段落練習。
 +
===2024年5月===
 +
====2024/5/7(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/5/7(二) 約柔約敏請假一次
 +
====2024/5/14(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/5/14(二) 8:00-8:55
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第四回段落寫作。
 +
*** 教師檢閱約敏關於全民英檢初級寫作測驗第四回段落寫作的貼文。
 +
*** 教師講解寫作故事時，採用現在式和過去式的不同效果。
 +
* 作業指派：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第四回段落寫作，使用 Google 翻譯及 ChatGPT 生成段落練習。可提示 ChatGPT 用現在式及過去式兩個時態寫故事。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第五回單句寫作第1-15句。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1HbSeEHByBGQKGMXDNJszMTp1fXr3670iiMpoBGKkxnc/edit#heading=h.58cjgnbl12r0 全民英檢初級寫作測驗第四回] 請自行複製使用。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1DaLtT4rPkI6xXwoNplzHQxwGAI2U4IpX1tPyMZ5y7HU/edit 全民英檢初級寫作測驗第五回]請自行複製使用。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1KTPwPJVaRCglxZtNiZeQx4WPIGx9sKfgRcQvziNtCnU/edit 全民英檢初級寫作測驗第六回]請自行複製使用。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第五回單句寫作。
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫能力的學習順序
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
====2024/5/21(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/5/21(二) 8:00-9:00
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第五回單句寫作，進度：1-10句。
 +
* 作業指派：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第五回單句寫作。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第五回單句寫作第11-15句，以及段落寫作。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1HbSeEHByBGQKGMXDNJszMTp1fXr3670iiMpoBGKkxnc/edit#heading=h.58cjgnbl12r0 全民英檢初級寫作測驗第四回] 請自行複製使用。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1DaLtT4rPkI6xXwoNplzHQxwGAI2U4IpX1tPyMZ5y7HU/edit 全民英檢初級寫作測驗第五回]請自行複製使用。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1KTPwPJVaRCglxZtNiZeQx4WPIGx9sKfgRcQvziNtCnU/edit 全民英檢初級寫作測驗第六回]請自行複製使用。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第五回單句寫作11-15句，以及段落寫作。
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫能力的學習順序
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
====2024/5/28(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/5/28(二) 約柔約敏請喪假，爺爺過世。
 +
===2024年6月===
 +
====2024/6/4(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/6/4(二) 8:15-9:15
 +
* 教學紀要：
 +
** 約柔和約敏回報：已參加[https://www.lttc.ntu.edu.tw/tw/CSEPT_About_Test 大學校院在學學生之英語能力檢定測驗]。
 +
** 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第五回單句寫作，進度：11-15句，以及段落寫作。
 +
** 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第六回單句寫作，進度：1-2句。
 +
* 作業指派：
 +
** 請約柔約敏各造一句，使用 have+某物+動作(過去分詞)，來表達"讓某物被執行"，例如：
 +
**# I will <font color="#DD00AA"><b>have</b></font> my computer <font color="#DD00AA"><b>fixed</b></font> this afternoon. 今天下午我會讓我的電腦(被)修好。
 +
**# He is going to <font color="#DD00AA"><b>have</b></font> his hair <font color="#DD00AA"><b>dyed</b></font> tomorrow. 他明天會去染頭髮。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第五回單句寫作第11-15句，以及段落寫作，以及第六回單句寫作第1-2句。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>全民英檢初級寫作測驗第六回單句寫作第3-15句。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1HbSeEHByBGQKGMXDNJszMTp1fXr3670iiMpoBGKkxnc/edit#heading=h.58cjgnbl12r0 全民英檢初級寫作測驗第四回] 請自行複製使用。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1DaLtT4rPkI6xXwoNplzHQxwGAI2U4IpX1tPyMZ5y7HU/edit 全民英檢初級寫作測驗第五回]請自行複製使用。
 +
** [https://docs.google.com/document/d/1KTPwPJVaRCglxZtNiZeQx4WPIGx9sKfgRcQvziNtCnU/edit 全民英檢初級寫作測驗第六回]請自行複製使用。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第六回單句寫作第3-15句。
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫能力的學習順序
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
====2024/6/11(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/6/11(二) 8:00-8:50 柔敏請喪假
 +
====2024/6/18(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/6/18(二) 8:00-8:50 柔敏請病假
 +
====2024/6/25(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/6/25(二) 8:00-9:00
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗，用 ChatGPT。以第六回段落寫作為例，再增添一則用照片說故事，併入[https://docs.google.com/document/d/1KTPwPJVaRCglxZtNiZeQx4WPIGx9sKfgRcQvziNtCnU/edit 第六回的雲端文件]中。照片是從教會的媒體資料庫取得的。
 +
* 作業指派：
 +
** 請約柔約敏複習[https://docs.google.com/document/d/1KTPwPJVaRCglxZtNiZeQx4WPIGx9sKfgRcQvziNtCnU/edit 第六回的雲端文件]，包括單句寫作和段落寫作。
 +
** 另外，教師將於下次課程前，製作[https://youtu.be/FmjnmiRkPQE 教學影片]，關於今天課程的重點內容。影片會發布於約定的 Line 群組。請約柔約敏自行觀看，做為一項複習。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師繼續指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗。使用教會的媒體資料庫作為段落寫的題材， 讓 ChatGPT 生成文章，然後進行句型及文法解析，及英文互相翻譯。
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫能力的學習順序的說明：
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
===2024年7月===
 +
====2024/7/2(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/7/2(二) 8:00-8:50
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師展示上次課程相關的[https://youtu.be/FmjnmiRkPQE 教學影片]。(影片是教師製作的，有發布在約柔約敏的 Line 群組中)
 +
** 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗。給 ChatGPT 兩張照片，分別限定它用 A2 和 B1，寫出 10 句和 5 句的 [https://docs.google.com/document/d/1PZVzhUNDtpSpBg8YwdCL0hwmFErv9N3oxEKh1gERwfg/edit 短文]，描寫照片內容。照片是從教會的媒體資料庫取得的。教師講解 ChatGPT 生成的短文，模擬全民英檢初級段落寫作測驗。
 +
* <font size="3" color="#DD00AA"><b>作業指派</b></font>：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>今天上課時使用的[https://docs.google.com/document/d/1PZVzhUNDtpSpBg8YwdCL0hwmFErv9N3oxEKh1gERwfg/edit  ChatGPT 生成的短文]，加強段落寫作能力。
 +
** 教師在上面同一個雲端文件中，另外給予三張照片，用同樣方式讓 ChatGPT 寫短文，供約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>自修研讀</b></font>。
 +
** 請約柔約敏比照教師提供的[https://docs.google.com/document/d/1PZVzhUNDtpSpBg8YwdCL0hwmFErv9N3oxEKh1gERwfg/edit 範本]，從教會的媒體庫中挑選自己喜歡的照片至少一張，讓 ChatGPT 對每一張照片講一個短故事。然後利用 Google 翻譯，<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font> ChatGPT 生成的文章，以利練習全民英檢初級的段落寫作測驗。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
 +
** 教師繼續指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗。使用教會的媒體資料庫作為段落寫的題材， 讓 ChatGPT 生成文章，然後進行句型及文法解析，及英文互相翻譯。
 +
** 備用教材：[https://docs.google.com/document/d/1-BwGQa9oTSa-UKt0zUR_b1n6ZHJstaHi1936fweU_lE/edit 什麼是幸福?]
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫能力的學習順序的說明：
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
====2024/7/9(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/7/9(二) 8:00-9:10
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗。約柔分享她從教會的媒體庫中挑選自己喜歡的[https://docs.google.com/document/d/167O4KyiOT-fgb_s_DSJEx7HfFq-xMuJlv2AaHvrwMoE/edit 一張照片，Three people singing into a microphone]，讓 ChatGPT 對每一張照片生成一個短故事，以利模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。
 +
** 教師指導約柔約敏閱讀[https://docs.google.com/document/d/1-BwGQa9oTSa-UKt0zUR_b1n6ZHJstaHi1936fweU_lE/edit 我如何追求豐盛的幸福-什麼是幸福？]，分析句型與文法，進度至第3點。
 +
* <font size="3" color="#DD00AA"><b>作業指派</b></font>：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>約柔自選照片由ChatGPT生成的短文，加強段落寫作能力。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>[https://docs.google.com/document/d/1-BwGQa9oTSa-UKt0zUR_b1n6ZHJstaHi1936fweU_lE/edit 我如何追求豐盛的幸福-什麼是幸福？]之句型及文法至第3點。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>[https://docs.google.com/document/d/1-BwGQa9oTSa-UKt0zUR_b1n6ZHJstaHi1936fweU_lE/edit 我如何追求豐盛的幸福-什麼是幸福？]之句型及文法，第4-9點至末段。
 +
** 約敏上傳的[https://docs.google.com/document/d/1PZ7b-4CJTXe3hGt4genHXUpGIC096FPGpQkzB6ni0X8/edit 耶穌與四孩童圖片及 ChatGPT 生成的短文]。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
 +
** 教師繼續指導約柔約敏關讀[https://docs.google.com/document/d/1-BwGQa9oTSa-UKt0zUR_b1n6ZHJstaHi1936fweU_lE/edit 什麼是幸福?]之句型及文法，第4-9點至末段。[https://youtu.be/G8MjzSYAUk0 什麼是幸福-句型和文法解析影片]，從 4'41"起。
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫能力的學習順序的說明：
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
 +
====2024/7/16(二) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/7/16(二) 8:00-9:10 調整至2024/7/21(日) 16:30-17:20
 +
====2024/7/21(日) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/7/21(日) 16:30-17:20 約柔約敏送哥哥去機場，請假一次。
 +
====2024/7/28(日) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/7/28(日) 16:30-17:20 (紀錄不慎被8/4覆蓋)
 +
===2024年8月===
 +
====2024/8/4(日) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/8/4(日) 17:00-18:00
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗。採用網路四格漫畫[https://docs.google.com/document/d/10Dkdvkv3LpZpQzn5hEgX9XtaIuhLQ_jpujYnf9XkcSI/edit 青年人植蘋果樹圖片及 ChatGPT 生成的短文]，模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。
 +
** 教師說明英文的學習順序：聽、說、讀、寫、論(文字)、論(口語)
 +
* <font size="3" color="#DD00AA"><b>作業指派</b></font>：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>網路四格漫畫[https://docs.google.com/document/d/10Dkdvkv3LpZpQzn5hEgX9XtaIuhLQ_jpujYnf9XkcSI/edit 青年人植蘋果樹圖片及 ChatGPT 生成的短文]，模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
 +
** 教師指導約柔約敏使用網路五格漫畫[https://docs.google.com/document/d/1C_hGxlu_52jy_jvqjAWkOMe7cx5rsAD3pNTPLfwl8_k/edit 兒童在樹林中玩耍圖片及 ChatGPT 生成的短文]，模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。
 +
** 教師指導約柔約敏使用網路四格漫畫[https://docs.google.com/document/d/1aQcNQwuKvunx-B3R10p3cnIUypqfNlrHyFJwVpUsHL8/edit 兔子和熊搶馬卡龍圖片及 ChatGPT 生成的短文]，模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
====2024/8/11(日) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/8/11(日) 16:30-17:20
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約在 Windows 系統中英文模式下輸入下標數字。發現約敏的桌機可以使用 Ctrl+, 輸入下標數字，但約柔的筆電無法用 Ctrl+, 輸入下標數字。教師請約柔帶筆電來給教師研究及解決問題所在。
 +
** 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗。採用網路五格漫畫[https://docs.google.com/document/d/1C_hGxlu_52jy_jvqjAWkOMe7cx5rsAD3pNTPLfwl8_k/edit 兒童在樹林中玩耍圖片及 ChatGPT 生成的短文]，模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。
 +
*** 教師請約柔約敏各自複製一份文件，供個人標示句型及文法筆記之用。
 +
*** 教師以起始句 The picture shows a boy enjoying different activities in a park throughout the day. 為例說明句中的人事時地物排列，以及介詞及動詞連結名詞詞組的用法，並說明分詞構句的減化形容詞子句。
 +
*** 教師以第1句 In the first image, the boy is running towards a tree with a smile on his face on a bright sunny day. 中的 a bright sunny day 為例說明限定詞+形容詞+名詞的名詞詞組結構。並說明多個單字形容詞要按照性質最基礎的要最靠近名詞，其餘類推。
 +
** 教師說明英文的學習順序：聽、說、讀、寫、論(文字)、論(口語)
 +
* <font size="3" color="#DD00AA"><b>作業指派</b></font>：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>網路五格漫畫[https://docs.google.com/document/d/1C_hGxlu_52jy_jvqjAWkOMe7cx5rsAD3pNTPLfwl8_k/edit 兒童在樹林中玩耍圖片及 ChatGPT 生成的短文]，模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
 +
** 教師繼續指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗。採用網路五格漫畫[https://docs.google.com/document/d/1C_hGxlu_52jy_jvqjAWkOMe7cx5rsAD3pNTPLfwl8_k/edit 兒童在樹林中玩耍圖片及 ChatGPT 生成的短文]，模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。從第 2 句開始，換約敏分享畫面。
 +
** 教師指導約柔約敏使用網路四格漫畫[https://docs.google.com/document/d/1aQcNQwuKvunx-B3R10p3cnIUypqfNlrHyFJwVpUsHL8/edit 兔子和熊搶馬卡龍圖片及 ChatGPT 生成的短文]，模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
====2024/8/18(日) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/8/18(日) 教師請假(尤樂恩洗禮會)
 +
====2024/8/25(日) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/8/25(日) 約柔約敏請假(外出車拋錨)
 +
===2024年9月===
 +
====2024/9/1(日) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/9/1(日) 16:05-17:15
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗。採用網路五格漫畫[https://docs.google.com/document/d/1C_hGxlu_52jy_jvqjAWkOMe7cx5rsAD3pNTPLfwl8_k/edit 兒童在樹林中玩耍圖片及 ChatGPT 生成的短文 - 教師用本]，模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。今天全部完成。
 +
* <font size="3" color="#DD00AA"><b>作業指派</b></font>：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>網路五格漫畫[https://docs.google.com/document/d/1C_hGxlu_52jy_jvqjAWkOMe7cx5rsAD3pNTPLfwl8_k/edit 兒童在樹林中玩耍圖片及 ChatGPT 生成的短文 - 教師用本]，模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>網路四格漫畫[https://docs.google.com/document/d/1aQcNQwuKvunx-B3R10p3cnIUypqfNlrHyFJwVpUsHL8/edit 兔子和熊搶馬卡龍圖片及 ChatGPT 生成的短文 - 教師用本]，模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
 +
** 教師指導約柔約敏使用網路四格漫畫[https://docs.google.com/document/d/1aQcNQwuKvunx-B3R10p3cnIUypqfNlrHyFJwVpUsHL8/edit 兔子和熊搶馬卡龍圖片及 ChatGPT 生成的短文 - 教師用本]，模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。換約柔分享畫面。
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
====2024/9/8(日) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/9/8(日) 16:00-17:15
 +
* 教學紀要：
 +
** 配合約柔約敏開學課表，下次線上討論暫改為星期三8:00-8:50
 +
** 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗。採用網路四格漫畫[https://docs.google.com/document/d/1aQcNQwuKvunx-B3R10p3cnIUypqfNlrHyFJwVpUsHL8/edit 兔子和熊搶馬卡龍圖片及 ChatGPT 生成的短文 - 教師用本]，模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。今天全部完成。
 +
* <font size="3" color="#DD00AA"><b>作業指派</b></font>：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>網路四格漫畫[https://docs.google.com/document/d/1aQcNQwuKvunx-B3R10p3cnIUypqfNlrHyFJwVpUsHL8/edit 兔子和熊搶馬卡龍圖片及 ChatGPT 生成的短文 - 教師用本]，模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。
 +
** 請從兔子和熊搶馬卡龍看圖說故事中選出10個自己想要熟記的<font size="4" color="#AA00DD"><b>單字</b></font>，每一個字在筆記簿中各寫5次，還要隨著<font size="4" color="#AA00DD"><b>音節</b></font>邊寫邊大聲唸。
 +
** 請從兔子和熊搶馬卡龍看圖說故事中選出3個自己想要熟練的<font size="4" color="#AA00DD"><b>句子</b></font>，每一句子在筆記簿中各寫3次，還要隨著<font size="4" color="#AA00DD"><b>單字</b></font>邊寫邊大聲唸。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>[https://docs.google.com/document/d/1sU8vGVrjUo5NpckYIFh2C1jMPyla_SpOW914J97XHTM/edit 關於 paraphrasing 句子改寫]，模擬練習全民英檢初級的句子改寫測驗。
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1sU8vGVrjUo5NpckYIFh2C1jMPyla_SpOW914J97XHTM/edit 關於 paraphrasing 句子改寫 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/10kAS27hZUpSKxbxd1l0DLi8tGEzWph2sJBEqi_m7AR4/edit 關於 paraphrasing 句子改寫 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1cJCIE-_51Ffnbg1uEK0Q7nVP04RnjLgVuyOWi-Qtw_I/edit 關於 paraphrasing 句子改寫 - 約敏]
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 下次線上討論改為星期三(9/11)8:00-8:50
 +
** 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
 +
** 教師指導約柔約敏[https://docs.google.com/document/d/1sU8vGVrjUo5NpckYIFh2C1jMPyla_SpOW914J97XHTM/edit 關於 paraphrasing 句子改寫]，模擬練習全民英檢初級的句子改寫測驗。換約敏分享畫面。
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
====2024/9/11(三) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/9/11(三) 08:00-08:55
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗，句子的改寫。進度：第一部分的直接語氣改間接語氣。
 +
* <font size="3" color="#DD00AA"><b>作業指派</b></font>：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>模擬練習全民英檢初級的句子改寫測驗。進度：一部分的直接語氣改間接語氣。
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1sU8vGVrjUo5NpckYIFh2C1jMPyla_SpOW914J97XHTM/edit 關於 paraphrasing 句子改寫 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/10kAS27hZUpSKxbxd1l0DLi8tGEzWph2sJBEqi_m7AR4/edit 關於 paraphrasing 句子改寫 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1cJCIE-_51Ffnbg1uEK0Q7nVP04RnjLgVuyOWi-Qtw_I/edit 關於 paraphrasing 句子改寫 - 約敏]
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>模擬練習全民英檢初級的句子改寫測驗。進度：第一部分未完成，及第二部分。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 下次線上討論改為星期三(9/11)8:00-8:50
 +
** 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
 +
** 教師指導約柔約敏[https://docs.google.com/document/d/1sU8vGVrjUo5NpckYIFh2C1jMPyla_SpOW914J97XHTM/edit 關於 paraphrasing 句子改寫]，模擬練習全民英檢初級的句子改寫測驗。換約柔分享畫面。
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
====2024/9/18(三) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/9/18(三) 08:00-08:50 約柔約敏請假
 +
====2024/9/25(三) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/9/25(三) 08:00-08:50
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗，句子的改寫。進度：第二部分全部完成。
 +
* <font size="3" color="#DD00AA"><b>作業指派</b></font>：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>模擬練習全民英檢初級的句子改寫測驗。進度：第二部分全部。
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1sU8vGVrjUo5NpckYIFh2C1jMPyla_SpOW914J97XHTM/edit 關於 paraphrasing 句子改寫 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/10kAS27hZUpSKxbxd1l0DLi8tGEzWph2sJBEqi_m7AR4/edit 關於 paraphrasing 句子改寫 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1cJCIE-_51Ffnbg1uEK0Q7nVP04RnjLgVuyOWi-Qtw_I/edit 關於 paraphrasing 句子改寫 - 約敏]
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>模擬練習全民英檢初級的句子改寫測驗。進度：第一部分未完成，及第二部分。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 下次線上討論改為星期三(9/11)8:00-8:50
 +
** 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
 +
** 教師指導約柔約敏[https://docs.google.com/document/d/1sU8vGVrjUo5NpckYIFh2C1jMPyla_SpOW914J97XHTM/edit 關於 paraphrasing 句子改寫]，模擬練習全民英檢初級的句子改寫測驗。進度：限用 B1 Level 字彙。換約敏分享畫面。
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
===2024年10月===
 +
====2024/10/2(三) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/10/2(三) 約柔約敏請假
 +
====2024/10/9(三) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/10/9(三) 08:00-08:50
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗，句子的改寫。進度：限用 B1 字彙，全部完成。
 +
* <font size="3" color="#DD00AA"><b>作業指派</b></font>：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>模擬練習全民英檢初級的句子改寫測驗。進度：第一部分、第二部分、及限用 B1 字彙。
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1sU8vGVrjUo5NpckYIFh2C1jMPyla_SpOW914J97XHTM/edit 關於 paraphrasing 句子改寫 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/10kAS27hZUpSKxbxd1l0DLi8tGEzWph2sJBEqi_m7AR4/edit 關於 paraphrasing 句子改寫 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1cJCIE-_51Ffnbg1uEK0Q7nVP04RnjLgVuyOWi-Qtw_I/edit 關於 paraphrasing 句子改寫 - 約敏]
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>模擬練習全民英檢初級的寫作測驗。
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1PCVc80vNVLb68P56BIiN0uFbJ6NW2By7DPZpotktDW8/edit Leap Ahead 上冊 L1 初級英檢寫作類題 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1QPBH64ikaorpHHYhy0Kcd7zuN6Btz_kaUL7W9EEGy4o/edit Leap Ahead 上冊 L1 初級英檢寫作類題 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/153SsLTq2mMfbsfhGE7lKBESIV5Gc6LMSTs9QmKFCkvs/edit Leap Ahead 上冊 L1 初級英檢寫作類題 - 約敏]
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
 +
** 教師教導約柔約敏繼續準備全民英檢初級測驗：
 +
*** 約柔：全民英檢初級口說及寫作測驗。參考歷屆考古題及 Leap Ahead 課本。
 +
*** 約敏：全民英檢初級閱讀測驗。跟隨約柔同樣教材，可以同樣學習有關閱讀的相關內容。
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
====2024/10/16(三) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/10/16(三) 08:00-08:50
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏模擬練習全民英檢初級的句子改寫測驗。進度Leap Ahead 上冊 L1 初級英檢寫作類題：I) 合併句子，II) 改變時態。
 +
* <font size="3" color="#DD00AA"><b>作業指派</b></font>：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>模擬練習全民英檢初級的句子改寫測驗。進度：I) 合併句子，II) 改變時態。
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1PCVc80vNVLb68P56BIiN0uFbJ6NW2By7DPZpotktDW8/edit Leap Ahead 上冊 L1 初級英檢寫作類題 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1QPBH64ikaorpHHYhy0Kcd7zuN6Btz_kaUL7W9EEGy4o/edit Leap Ahead 上冊 L1 初級英檢寫作類題 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/153SsLTq2mMfbsfhGE7lKBESIV5Gc6LMSTs9QmKFCkvs/edit Leap Ahead 上冊 L1 初級英檢寫作類題 - 約敏]
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>模擬練習全民英檢初級的寫作測驗。進度：III) 重組句子，IV) 看圖寫一句。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
 +
** 教師教導約柔約敏繼續準備全民英檢初級測驗：
 +
*** 約柔：全民英檢初級口說及寫作測驗。參考歷屆考古題及 Leap Ahead 課本。
 +
*** 約敏：全民英檢初級閱讀測驗。跟隨約柔同樣教材，可以同樣學習有關閱讀的相關內容。
 +
** 備用教材：
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1yHrn3JQMXSrSwvAoWxO4PfeISeyc5qrny6jKmjkC8bc/edit Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1Hn78GHJMfrMxDJyW25YIfZgGVLzIl7W_aB7gDcijtFw/edit Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1mZi2b3kTp4JHrJDgCx4noiU4mZ1RKI4GBs6vR3o2A3E/edit Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題 - 約敏]
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
====2024/10/23(三) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/10/23(三) 08:00-08:50
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：《Leap Ahead 上冊 L1 初級英檢寫作類題：III) 重組句子，IV) 看圖寫一句。
 +
* <font size="3" color="#DD00AA"><b>作業指派</b></font>：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：Leap Ahead 上冊 L1 III) 重組句子，IV) 看圖寫一句。
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1PCVc80vNVLb68P56BIiN0uFbJ6NW2By7DPZpotktDW8/edit Leap Ahead 上冊 L1 初級英檢寫作類題 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1QPBH64ikaorpHHYhy0Kcd7zuN6Btz_kaUL7W9EEGy4o/edit Leap Ahead 上冊 L1 初級英檢寫作類題 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/153SsLTq2mMfbsfhGE7lKBESIV5Gc6LMSTs9QmKFCkvs/edit Leap Ahead 上冊 L1 初級英檢寫作類題 - 約敏]
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：Leap Ahead 上冊 L2 句子改寫和段落寫作。
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1yHrn3JQMXSrSwvAoWxO4PfeISeyc5qrny6jKmjkC8bc/edit Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1Hn78GHJMfrMxDJyW25YIfZgGVLzIl7W_aB7gDcijtFw/edit Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1mZi2b3kTp4JHrJDgCx4noiU4mZ1RKI4GBs6vR3o2A3E/edit Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題 - 約敏]
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
 +
** 教師教導約柔約敏繼續準備全民英檢初級測驗：
 +
*** 約柔：全民英檢初級口說及寫作測驗。參考歷屆考古題及 Leap Ahead 課本上冊 L2 初級英檢句子改寫與段落寫作類題。
 +
*** 約敏：全民英檢初級閱讀測驗。跟隨約柔同樣教材，可以同樣學習有關閱讀的相關內容。
 +
** 備用教材：(待公布)
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
====2024/10/30(三) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/10/30(三) 08:00-08:50
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：《Leap Ahead 上冊 L1 初級英檢寫作類題：III) 重組句子，IV) 看圖寫一句。
 +
* <font size="3" color="#DD00AA"><b>作業指派</b></font>：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：Leap Ahead 上冊 L2 I) 合併句子全部，II) 改寫句子第1-3句。
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1yHrn3JQMXSrSwvAoWxO4PfeISeyc5qrny6jKmjkC8bc/edit Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1Hn78GHJMfrMxDJyW25YIfZgGVLzIl7W_aB7gDcijtFw/edit Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1mZi2b3kTp4JHrJDgCx4noiU4mZ1RKI4GBs6vR3o2A3E/edit Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題 - 約敏]
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：Leap Ahead 上冊 L2 III) 重組句子，IV) 看圖敍述。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
 +
** 教師教導約柔約敏繼續準備全民英檢初級測驗：
 +
*** 約柔：全民英檢初級口說及寫作測驗。參考歷屆考古題及 Leap Ahead 課本上冊 L2 III) 重組句子，IV) 看圖敍述。
 +
*** 約敏：全民英檢初級閱讀測驗。跟隨約柔同樣教材，可以同樣學習有關閱讀的相關內容。
 +
** 備用教材：
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1xm6-yEN0Ckt4FPn21vimzcG5tRsQVpWL870QErbD1Xc/edit Leap Ahead 上冊 L3 初級英檢寫作類題 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1Llkblbg9yTDuz46xHIe2jnkgw9b2nTvvmHBCiVM5Fzw/edit Leap Ahead 上冊 L3 初級英檢寫作類題 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1fnA1Y5YFlBqABC8MfLyQEOzSVkKth-n0MrRTtQlpb4c/edit Leap Ahead 上冊 L3 初級英檢寫作類題 - 約敏]
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
 +
====2024/11/6(三) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/11/6(三) 約柔約敏期中考，請假一次
 +
====2024/11/13(三) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/11/13(三) 08:00-08:50
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：《Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題：III) 重組句子。
 +
* <font size="3" color="#DD00AA"><b>作業指派</b></font>：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：Leap Ahead 上冊 L2 III) 重組句子。
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1yHrn3JQMXSrSwvAoWxO4PfeISeyc5qrny6jKmjkC8bc/edit Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1Hn78GHJMfrMxDJyW25YIfZgGVLzIl7W_aB7gDcijtFw/edit Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1mZi2b3kTp4JHrJDgCx4noiU4mZ1RKI4GBs6vR3o2A3E/edit Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題 - 約敏]
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：Leap Ahead 上冊 L2 IV) 看圖敍述。
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：Leap Ahead 上冊 L3 1) 合併句子， II) 改寫句子， III) 重組句子。
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1xm6-yEN0Ckt4FPn21vimzcG5tRsQVpWL870QErbD1Xc/edit Leap Ahead 上冊 L3 初級英檢寫作類題 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1Llkblbg9yTDuz46xHIe2jnkgw9b2nTvvmHBCiVM5Fzw/edit Leap Ahead 上冊 L3 初級英檢寫作類題 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1fnA1Y5YFlBqABC8MfLyQEOzSVkKth-n0MrRTtQlpb4c/edit Leap Ahead 上冊 L3 初級英檢寫作類題 - 約敏]
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
 +
** 教師教導約柔約敏繼續準備全民英檢初級測驗：
 +
*** 約柔：全民英檢初級口說及寫作測驗。參考歷屆考古題及 Leap Ahead 課本上冊 L2 IV) 看圖敍述。
 +
*** 約敏：全民英檢初級閱讀測驗。跟隨約柔同樣教材，可以同樣學習有關閱讀的相關內容。
 +
** 備用教材：
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1eWM7rpltwCVJUY2gsyFf5ToaRY15punrjBHLZtFWZ1o/edit Leap Ahead 上冊 L4 初級英檢寫作類題 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/18yV-bNNLXEyw96FXZ3F3d1xI2DENhbbCi6UoOrcjESc/edit Leap Ahead 上冊 L4 初級英檢寫作類題 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1tXXl4I1n0n-Khi2dvygfpSdZs5svPre-4QwyMQZrx30/edit Leap Ahead 上冊 L4 初級英檢寫作類題 - 約敏]
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
 +
====2024/11/20(三) 柔敏合班 ====
 +
* 2024/11/20(三) 08:00-08:50
 +
* 教學紀要：
 +
** 教師指導約柔約敏模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題：IV) 看圖造句。
 +
** 教師指導約柔約敏模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：Leap Ahead 上冊 L3 初級英檢寫作類題：I) 合併句子，II) 改寫句子。
 +
* <font size="3" color="#DD00AA"><b>作業指派</b></font>：
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#DDAA00"><b>複習</b></font>模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：Leap Ahead 上冊 L2 IV) 看圖造句。以及上冊 L3 I) 合併句子，II) 改寫句子。
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1yHrn3JQMXSrSwvAoWxO4PfeISeyc5qrny6jKmjkC8bc/edit Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1Hn78GHJMfrMxDJyW25YIfZgGVLzIl7W_aB7gDcijtFw/edit Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1mZi2b3kTp4JHrJDgCx4noiU4mZ1RKI4GBs6vR3o2A3E/edit Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題 - 約敏]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1xm6-yEN0Ckt4FPn21vimzcG5tRsQVpWL870QErbD1Xc/edit Leap Ahead 上冊 L3 初級英檢寫作類題 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1Llkblbg9yTDuz46xHIe2jnkgw9b2nTvvmHBCiVM5Fzw/edit Leap Ahead 上冊 L3 初級英檢寫作類題 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1fnA1Y5YFlBqABC8MfLyQEOzSVkKth-n0MrRTtQlpb4c/edit Leap Ahead 上冊 L3 初級英檢寫作類題 - 約敏]
 +
** 請約柔約敏<font size="3" color="#00DDAA"><b>預習</b></font>模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：Leap Ahead 上冊 L3 III) 重組句子， IV) 看圖造句。
 +
* 下次教學計畫：
 +
** 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
 +
** 教師教導約柔約敏繼續準備全民英檢初級測驗：
 +
*** 約柔：全民英檢初級口說及寫作測驗。參考歷屆考古題及 Leap Ahead 上冊 L3 初級英檢寫作類題：III) 重組，IV) 看圖造句。
 +
*** 約敏：全民英檢初級閱讀測驗。跟隨約柔同樣教材，可以同樣學習有關閱讀的相關內容。
 +
** 備用教材：
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1eWM7rpltwCVJUY2gsyFf5ToaRY15punrjBHLZtFWZ1o/edit Leap Ahead 上冊 L4 初級英檢寫作類題 - 教師用本]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/18yV-bNNLXEyw96FXZ3F3d1xI2DENhbbCi6UoOrcjESc/edit Leap Ahead 上冊 L4 初級英檢寫作類題 - 約柔]
 +
*** [https://docs.google.com/document/d/1tXXl4I1n0n-Khi2dvygfpSdZs5svPre-4QwyMQZrx30/edit Leap Ahead 上冊 L4 初級英檢寫作類題 - 約敏]
 +
* 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
 +
** 英文口說能力的學習時機
 +
*** 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
 +
*** 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
 +
*** 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
 +
*** 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
 +
*** 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
 +
*** Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
 +
*** 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
 +
*** 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
 +
*** Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

於 2024年11月20日 (三) 01:02 的最新修訂

本班 Google Classroom 的雲端硬碟

  • 英中逐句對照學習法 APP - 教學用
  • 曾約柔和曾約敏一年內要考多益或雅思，目標成績待定。2021年10月12日(二)起，每週二、五上午 9:00-9:50 線上課程，教練尤黎明，採用「雙語逐句對照學習法」教學。2022年6月14日(二)起，改為每週二、五下午 2:00-2:50 線上課程。
  • 台灣一般人學英文，會話訓練要找英語為母語的教師，在純英語的環境中，做有系統的對話訓練最為有效。
  • 至於閱讀訓練、聽力訓練、翻譯訓練、寫作訓練、甚至演講訓練，反而在雙語的環境中學習，會更有效喔！
  • 「雙語逐句對照學習法」是尤教練首創的另類學習英文的有效方法。這方法注重在雙語逐句對照的大量優質文章中，學習雙語單字對應、句型比較、語意區塊對應、雙語互譯、文法歸納的另類學習方式。這方法透過特殊的線上學習單活動設計，讓學生在活動過程中大量動腦、動眼、動手、動耳、動口，並留下學習紀錄。
  • 教練主要的工作不是講授，而是引導學生按照有效的方法自主學習、排除學生的可能的疑難、鼓勵士氣、和建立有紀律的學習習慣。
  • 約柔和約敏承諾，除了上課之外，每天至少花兩小時自主學英文，按照教練指導的方法，刻意練習聽、讀、寫、譯英文的能力。
  • 約柔和約敏學習大量優質英中對照文章的出處有：教會出版品、歷屆學測及指考、高中英文、維基百科、TED Talk。
  • 另外，有些優質內容雖然沒有既有的英中對照文，例如： 多益、托福、全民英檢的歷屆考題，和 Khan Academy、Discovery、新聞英文...等，也可透過資訊科技的輔助來學習，例如：Google 翻譯，Grammarly 自動文法檢查及同反義字建議，網路字典。
  • 最後，還可以參考英文文法和寫作的優質參考書來改進翻譯和寫作。例如：The Little, Brown Handbook, Global Edition, 13th edition、Fundamentals of English Grammar 3rd Edition (by Betty Schrampfer Azar)

目錄

英文

全民英檢

Eternal Family 永恆家庭

英中對照 App

句型 - 教師用本

托福測驗的聽說讀寫策略

EC3的聽說讀寫文法和單字

W03 Fixed and Growth Mindset

W04 Learning How to Learn

W05 How to Have Academic Success

W06 SMART Goals

W07 Habits

W08 An Improvement Pattern: Plan, Act, and Reflect

W09 Talents and Strengths

W10 Work and Perseverance

W11 Time Management and Goals

W12 Managing Finances

W13 Budgeting for Success

閱讀

General Conference

United in Accomplishing God’s Work
Your Great Adventure

Institute

for the strength of Youth

Do the write thing
Standing out in Ireland
Overcoming Satan's Tactics
A Friend’s Influence
An Engineer of Joy
God's Plan of Happiness and Your Divine Destiny
Life with COVID-19 and Beyond
Called to Serve His Ancestors
God Can Help Us in Hard Times
How to Face Three Types of Trials
Farid’s Change of Heart
Jesus Christ Is Your Savior
Preaching the Gospel of Peace
Conversion to the Will of God
Now Is the Time
Will You Answer the Lord’s Call?
Her Family, Her Strength
Avoiding Lighthouses and Searching for Light
Nobody Else Like You

the Friend

The Mushroom Lesson
A prayer for Papi
Seeing Musa

聽力

  • 太過於口語化的英語，對於留學前的檢定考，例如：TOEFL 或 IELTS，都沒有幫助；對於留學時的上課聽講和寫作業也沒有幫助。這些口語英語，等到在國外留學時，融入當地生活，很快也就學會了。如果在留學前花珍貴的時間學習，反而會排擠學習「學術型英文」的時間，偏離檢定考的目標。

Kendra's Language School

口語英語

背單字

英文文法

Essential

Intermediate

Advanced

英文作文

寫作練習

從模仿造句開始

  1. 經常閱讀優良的文章，從中選出一些喜歡的或特別有感的句子，分析其句型。
  2. 徹底瞭解句子，和所含各子句的意思，以及各子句之間的邏輯關連，例如：因果關係，或分類層次關係，或對比關係，或並列關係...
  3. 模仿所分析好的英文句型，來造出相同句型但內容不同的英文句子。
  4. 內容選自個人的生活體驗、聽聞他人的故事、或閱讀經文的故事，用中文加以改寫，寫出簡單句。
  5. 用 Google 翻譯，翻出各簡單句的英文。
  6. 把翻譯出來的英文，用所模仿的英文句型的連接詞，連接起來。
  7. 用英文文法 App，例如：Grammarly，來檢查連接好的英文，根據其建議，進行修改。
  8. 和教練討論造句的構想、過程、和結果。

英文初學者，用 Google 翻譯協助寫作的方法

  1. 用中文寫出文章。
  2. 將中文章的每一句按下列方式：
    1. 將欲翻成英文的中文句子填入 Google 翻譯的左欄，翻成右欄的英文。
    2. 檢查翻譯出來的英文是否符合原來的中文語意。將英文和中文欄位對調，此時，Google 會將左欄的英文重新翻譯為右欄的中文。
    3. 比對翻譯出來的中文和中文的原稿的「語意」，不是比對「用字遣詞」。
    4. 如果中文語意前後相同，就表示翻譯出來的英文是正確的。
    5. 如果中文語意前後不一，就表示翻譯出來的英文是不正確的。
    6. 翻譯出來的英文不正確的主要原因是 Google 翻譯系統不能正確瞭解中文原稿。
    7. 此時，要將中文原稿的語意「換句話說」或加上「可幫助閱讀的標點符號」。然後重新翻譯，如此反覆，直到英譯中所得到的中文語意與中文原稿語意相符為止。
    8. 如果無法達成滿意的翻譯結果，就寫信或打電話向教師提問，也可以在下一次課程中提出討論。

教師留言

2021年10月

  • 2021/10/12(二)
    • 進度：Do the Write Thing 全文理解、單字和句型。
    • 約柔使用手機學習，因為電腦還沒修好，預計明天可以修好。
    • 作業指派：
      1. 單字。在文件中標記不認識的英文單字，並在中文句子中標記可能對應的中文字詞。當不確定對應的中文時，可以猜測，並標記。當完全不知道對應的中文時，就不要標記。教師在下一次上課時，會講解。
      2. 句型。在英文句子中標記主詞、動詞、和其餘的述詞。主詞標記 1，動詞 2，其餘述詞 3。當不確定時，可以猜測，並標記。當完全不知道時，就不要標記。教師在下一次上課時，會講解。
    • 預定下次進度：Do the Write Thing 句型。
  • 2021/10/15(五)
    • 進度：句型分析。活動：教師用 PowerPoint 動畫展示句型分析及其用途。例句：Do the Write Thing 第 44 句。
      1. 使用句型分析基本方法，找出句子中的主詞、動詞，和動詞以外的述詞，並以數字標示之。
      2. 如果發現句子中有從屬子句或對等子句，也用同樣方法找出並標示其主詞、動詞、和動詞以外的述詞。
      3. 說明句型分析的用途：1) 幫助澄清全句的語意，2) 辨認組織句子的語法：如何將多個句子組成一個句子，3) 學習畫出語意結構圖，4) 模仿例句，反向將語意結構圖轉換為句子和字詞的線性文字。5) 最後可以擴大語意結構圖的使用，將張照片，或一個故事，用若干語意結構圖表達出來，再將這些語意結構圖一一轉換為線性文字，成為一篇文章。
  • 2021/10/19(一)
    • 進度：落實培養學生自學英文的方法、熟練輔助學習工具、和養成學習紀律。
      1. 增進單字認知能力。重點：1) 檢查 Quizlet 活動紀錄，2) 抽測背單字、聽寫單字、單字發音。
      2. 增進區塊分析能力。重點：1) 檢查 Quizlet 活動紀錄，2) 抽測聽寫區塊、區塊發音。
      3. 增進句型分析能力。重點：1) 抽樣檢查「句型」雲端作業。檢討約敏的句型分析一例。檢討約柔的句型分析一例，第 20 句。
      4. 教練為養成學生之學習慣，請約柔和約敏製作每週學習英文行事曆，並截圖於下一次課程中分享。教練未來即要求學生按表操課。
      5. 預定下次進度：教練將於下次上課時，分享第 20 句之句型分析動畫。教練帶領學生觀察更多的英文句型分析例句，藉以漸進式解釋子句、不定式、分詞、介詞的構句方法，以奠定中譯英及英文寫作的構句能力基礎。闡述各種語言通用之語意結構生成的方法。從語用、語意、和語法三層面，訓練各種語言翻譯的共通觀念。
  • 2021/10/22(五)
    • 進度：落實培養學生自學英文的方法、熟練輔助學習工具、和養成學習紀律。
      1. 增進單字認知能力。重點：1) 檢查 Quizlet 活動紀錄，2) 抽測背單字、聽寫單字、單字發音。
      2. 增進區塊分析能力。重點：1) 檢查 Quizlet 活動紀錄，2) 抽測聽寫區塊、區塊發音。
      3. 增進句型分析能力。重點：1) 抽樣檢查「句型」雲端作業。講解第 20,26,33 句，說明子句構句、分詞構句。
      4. 預定下次進度：教練將於下次上課時，分享第 20,25,26,33 句之句型分析動畫。教練帶領學生觀察更多的英文句型分析例句，藉以漸進式解釋子句、不定式、分詞、介詞的構句方法，以奠定中譯英及英文寫作的構句能力基礎。闡述各種語言通用之語意結構生成的方法。從語用、語意、和語法三層面，訓練各種語言翻譯的共通觀念。
  • 2021/10/26(二)
    • 進度：落實培養學生自學英文的方法、熟練輔助學習工具、和養成學習紀律。
      1. 增進單字認知能力。重點：1) 檢查 Quizlet 活動紀錄，2) 抽測背單字、聽寫單字、單字發音。
      2. 增進區塊分析能力。重點：1) 檢查 Quizlet 活動紀錄，2) 抽測聽寫區塊、區塊發音。
      3. 增進句型分析能力。重點：1) 抽樣檢查「句型」雲端作業。講解第 20,26,33 句，說明子句構句、分詞構句。
      4. 教練檢視約柔和約敏的每週學習英文行事曆。
      5. 教練將分享第 20 句之句型分析動畫。
      6. 教練帶領學生觀察更多的英文句型分析例句，藉以漸進式解釋子句、不定式、分詞、介詞的構句方法，以奠定中譯英及英文寫作的構句能力基礎。闡述各種語言通用之語意結構生成的方法。從語用、語意、和語法三層面，訓練各種語言翻譯的共通觀念。
  • 2021/10/29(五)
    • 進度：落實培養學生自學英文的方法、熟練輔助學習工具、和養成學習紀律。
      1. 增進單字認知能力。重點：1) 檢查 Quizlet 活動紀錄，2) 抽測背單字、聽寫單字、單字發音。
      2. 增進區塊分析能力。重點：1) 檢查 Quizlet 活動紀錄，2) 抽測聽寫區塊、區塊發音。約柔到 48 句；約敏到 39 句。
      3. 增進句型分析能力。重點：1) 抽樣檢查「句型」雲端作業。
    • 約柔分析 It required focus, and that helped me stay attentive and retain knowledge when I studied.
      • 本句中的 that 是指示代名詞，指的是 foucus。這個 that 不是關係代名詞，也不是從屬連接詞。
    • 約敏分析 I was wondering how I could improve my studies and retain knowledge rather than having it merely pass through my mind.
      • 本句的 rather than 和 instead of 一樣當「介係詞」使用，後方搭配「名詞」或「動名詞」。 註：rather than 也可當「連接詞」，連接形態和詞性對等的字詞，如兩個名詞、兩個動詞或兩個副詞。
    • 預定下次進度：採用文章《Standing Out in Ireland 在愛爾蘭與眾不同》，出自 Youth 2021年10月。繼續以「雙語逐句對照學習法」進行。雙語逐句對照學習法注重在文章的句子情境中學習單字、區塊、和句型，以及情境中的文法。有別於以個別單字、或系列文法點為主題，舉例句說明單字用法及文法之規則及用法。這兩種學習方式都是學生學習英文時需要用的。心克剛共學網的英文教練在課堂中，注重文章情境中的單字、區塊、句型、和文法教學。把主題式學習法，留給學生透過教練推薦的適當教材自修。

2021年11月

  • 2021/11/2(二)
    • 今天進度：
      1. 教師請學生仔細閱讀《Standing Out in Ireland 在愛爾蘭與眾不同》的中文全篇譯文，以瞭解本篇文章內容。
      2. 教師請學生用大約三句中文，摘要本篇內容。(有關情節)
      3. 教師請學生推斷作者想要傳達給讀者的主旨。(有關原則)
      4. 教師請學生在《Standing Out in Ireland》雲端作業簿 01-14 句中，使用雙語逐句對照 App，標示個人的英文生字。
      5. 教師參考學生標示的英文生字，解釋其詞類、定義及用法，指導學生辨識句子中內含這些生字的片語。
      6. 教師分析較為複雜的句型。找出句中的主詞、動詞、述詞，以及辨識名詞子句、形容詞子句、副詞子句，或這些子句經過簡化之後的名詞片語、形容詞片語、和副詞片語。
    • 指派課後作業：
      1. 複習《Standing Out in Ireland》第 01~14 句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。
      2. 預習第 15~28，29~40 句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。
      3. 準備在下次課程中，口頭報告《賴氏英文文法》之自選單元學習狀況。
    • 預定下次進度：《Standing Out in Ireland》第 15~28，29~40 句之語意區塊、句型、及文法分析。
  • 2021/11/5(五)
    • 今天進度：
      1. 教師確認學生完成指派作業。
      2. 教師請學生一一報告《賴氏英文文法》之學習狀況。約柔和約敏表示她們都從第一章開始閱讀。約柔的經驗是讀第一次時，瞭解很少。第二次再讀時，就瞭解多一些，目前讀到第 15 頁。約敏分享心得時提到動名詞當主詞和動詞不定式當主詞的不同。她們都承諾將會繼續往後閱讀，並且不只讀一次。
      3. 教師請學生在《Standing Out in Ireland》雲端作業簿 15~28 句中，使用雙語逐句對照 App，標示句子的主詞、動詞、和其他述詞。
      4. 教師分析較為複雜的句型。找出句中的主詞、動詞、述詞，以及辨識名詞子句、形容詞子句、副詞子句，或這些子句經過簡化之後的名詞片語、形容詞片語、和副詞片語。
      5. 教師說明主詞為第三人稱單數，動詞為現在式時，這動詞字尾要加 s 或 es，例如：I say. He says，又如：I go to school. He goes to school.。又當字尾為子音再加 y 時，要將 y 刪除，然後加 es。例如: I study English. He studies English.
      6. 教師說明這篇採訪報導文章的作者，用現在式寫出採訪內容，在本文當中敍述 Evan 採訪當時所作的動作全部用現在式呈現。例如： Evan says. Evan explains.
    • 指派課後作業：
      1. 複習《Standing Out in Ireland》第 15~28 句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。
      2. 預習第 29~40 句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。
      3. 準備在下次課程中，口頭報告《賴氏英文文法》之自選單元學習狀況。
    • 預定下次進度：《Standing Out in Ireland》第 29~40 句之語意區塊、句型、及文法分析。
  • 2021/11/9(二)
    • 今天進度：
      1. 教師檢視學生執行指派作業的情況。
        • 複習《Standing Out in Ireland》第 15~28 句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。約敏OK，約柔OK
        • 預習第 29~40 句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。約柔OK
      2. 學生口頭報告《賴氏英文文法》之自選單元學習狀況。約柔循序閱讀到 29 頁完全及物動詞。約敏名詞子句作主詞 that，疑問詞引導的子句，whether 引導的子句。
      3. 教師確認約柔約敏參加雅思檢定考時間，明年10月考。決定最晚考前三個月開始作模擬測驗。
      4. 教師指導閱讀文法書的方法：1) 循序閱讀，在2022年3月底前必須完全讀完。2) 非循序閱讀，配合閱讀文章的需要隨時查閱。
      5. 為加強單字學習質量，教師會送一本好的單字參考書給約柔和約敏，時間大約在今年12月，配合閱讀和文法課程的進展。
      6. 教師請學生在課堂中做英文文法第 14 單元的練習 1，以瞭解學生目前的文法能力水平。
        • 註：英文文法第 14 單元是英國劍橋大學 Essential Grammar in Use 的 Unit 14。
    • 指派作業
      1. 閱讀《賴氏英文文法》第六章 3. 使用過去式的時機，9. 使用過去進行式的時機。複習英文文法 14 練習 1。
      2. 繼續預習《Standing Out in Ireland》第 29~40，41~53 句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。
    • 下次課程計畫
      1. 教師檢視學生執行指派作業的狀況。
      2. 教師指導學生進行《Standing Out in Ireland》第 29~40 句之句型分析、及文法討論。
  • 2021/11/12(五)
    • 今天進度
      1. 教師檢視學生執行指派作業的狀況：
        • 約柔和約敏都完成《Standing Out in Ireland》第 29~40，41~53 句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。
        • 約柔和約敏都完成閱讀《賴氏英文文法》第六章 3. 使用過去式的時機，9. 使用過去進行式的時機。複習英文文法 14 練習 1。
      2. 教師指導學生進行《Standing Out in Ireland》第 29~40 句之句型分析、及文法討論。到第 37 句待進一步說明。
    • 指派作業
      1. 預習《Standing Out in Ireland》54~65句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。
      2. 閱讀《賴氏英文文法》第八章第一節 副詞的功能，第二節 副詞的位置。
      3. 每天聽 Kendra's Language School 高效練耳朵英語聽力（初級篇） 20 分鐘。不要設進度，不要求快，不要求多，只要求用足量時間，每一句能聽得很清楚。
    • 下次課程計畫
      1. 教師檢視學生執行指派作業的狀況。
      2. 教師續上次課程第 37 句文法待講解的"leave+受詞+受詞補語"句型用法。
      3. 教師指導學生進行《Standing Out in Ireland》第 41~53 句之句型分析、及文法討論。
      4. 教師指導學生學習英文文法第 97,98 單元。
  • 2021/11/16(二)
    • 今天進度
      1. 教師檢視學生執行指派作業的狀況：
        • 約柔和約敏都完成《Standing Out in Ireland》第 54~65 句之 Quizlet 部分單字。
        • 約敏閱讀《賴氏英文文法》第八章第一節 副詞的功能。
      2. 教師指導學生進行《Standing Out in Ireland》第 41~53 句之句型分析、及文法討論，到第 52 句。
    • 指派作業
      1. 預習《Standing Out in Ireland》54~67句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。
      2. 閱讀《賴氏英文文法》1) 第八章第一節 副詞的功能，第二節 副詞的位置。2) 第一章第二節 14,15 不完全及物動詞
      3. 每天聽 Kendra's Language School 高效練耳朵英語聽力（初級篇） 20 分鐘。不要設進度，不要求快，不要求多，只要求用足量時間，每一句能聽得很清楚。
      4. 預習英文文法第 97 單元。
    • 下次課程計畫
      1. 教師檢視學生執行指派作業的狀況。
      2. 教師指導學生進行《Standing Out in Ireland》第 54~67 句之句型分析、及文法討論。
      3. 教師指導學生學習英文文法第 98 單元。
  • 2021/11/19(五)
    • 今天進度
      1. 教師檢視學生執行指派作業的狀況：
        • 約柔和約敏都有預習《Standing Out in Ireland》54~67句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。
        • 約柔和約敏都有閱讀《賴氏英文文法》1) 第八章第一節 副詞的功能，第二節 副詞的位置。2) 第一章第二節 14,15 不完全及物動詞。
        • 約柔和約敏都有每天聽 Kendra's Language School 高效練耳朵英語聽力（初級篇） 20 分鐘。
      2. 教師指導學生閱讀 BYU-Pathway Worldwide 網站。包括 Certificate & Degree 中的 Degree List。瞭解每一句的句意、逐一解釋約柔和約敏不認識的單字、分析若干句子的句型。
    • 指派作業
      1. 複習《Standing Out in Ireland》全課之單字、區塊、及句型分析。
      2. 閱讀《賴氏英文文法》1) 第二章 兩句的連接方法 第69頁至第94頁。(含練習)
      3. 每天聽 Kendra's Language School 高效練耳朵英語聽力（初級篇） 20 分鐘。不要設進度，不要求快，不要求多，只要求用足量時間，每一句能聽得很清楚。
      4. 預習《United in Accomplishing God’s Work》01-10句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。
    • 下次課程計畫
      1. 教師指導學生進行《Standing Out in Ireland》第 54~67 句之句型分析、及文法討論。
      2. 教師指導學生開始閱讀《United in Accomplishing God’s Work》。
  • 2021/11/23(二)
    • 今天進度
      1. 教師檢視學生執行指派作業的狀況：
        • 約柔和約敏都有複習《Standing Out in Ireland》全文單字及區塊閃卡之一部分。
        • 約柔和約敏都有閱讀《賴氏英文文法》閱讀《賴氏英文文法》1) 第二章 兩句的連接方法 第69頁至第94頁。(含練習)
        • 約柔都有每天聽 Kendra's Language School 高效練耳朵英語聽力（初級篇） 20 分鐘。約敏有某些天聽 Kendra's Language School 高效練耳朵英語聽力（初級篇）。
      2. 教師指導學生進行《Standing Out in Ireland》第 54~67 句之句型分析、及文法討論。
    • 指派作業
      1. 繼續複習《Standing Out in Ireland》全文單字及區塊閃卡
      2. 閱讀《賴氏英文文法》1) 第四章第三節 動名詞 第191頁至第204頁。
      3. 每天聽 Kendra's Language School 高效練耳朵英語聽力（初級篇） 20 分鐘。不要設進度，不要求快，不要求多，只要求用足量時間，每一句能聽得很清楚。
      4. 預習《United in Accomplishing God’s Work》01-10句之 Quizlet 單字及區塊閃卡。
    • 下次課程計畫
      1. 複習 《Standing Out in Ireland》的重要句型，例如：第 58 句的句型分析動畫(PowerPoint)。
      2. 教師指導學生開始閱讀《United in Accomplishing God’s Work》。講解 第01~10句的區塊和句型。並運用英中區塊對應，來學習背英文句子和中譯英。
  • 2021/11/26(五)
    • 今天進度
      1. 教師檢視學生執行指派作業的狀況：約柔和約敏有完成大部分的作業指派。
      2. 教師展示及說明《Standing Out in Ireland》第 58 句的句型分析動畫(PowerPoint)。
      3. 教師指導學生進行《Standing Out in Ireland》句型分析第 60~67 句 (全課完)
    • 作業指派
      1. 聽與說：每天聽 Kendra's Language School 高效練耳朵英語聽力（初級篇） 20 分鐘。不要設進度，不要求快，不要求多，只要求用足量時間，每一句能聽得很清楚。
      2. 單字與區塊：再次複習《Standing Out in Ireland》全文單字及區塊閃卡。
      3. 文法：閱讀《賴氏英文文法》1) 第四章第一節 不定詞 第142頁至第167頁。
    • 下次課程計畫
      1. 單字、區塊、句型、閱讀理解、寫作綜合練習：教師指導學生開始閱讀《United in Accomplishing God’s Work》。講解 第01~10句的區塊和句型。並運用英中區塊對應，來學習背英文句子和中譯英。
      2. 劍橋大學英文文法初級(Grammar in Use) Unit 14 練習 2。 (Unit 97-99 備用)
  • 2021/11/30(二)
    • 今天進度
      1. 教師檢視學生執行指派作業的狀況：約柔和約敏有完成作業指派。
      2. 教師指導學生開始閱讀《United in Accomplishing God’s Work》。講解 第01~10句的區塊和句型。單字、區塊、句型、閱讀理解、寫作綜合練習。
    • 作業指派
      1. 聽與說：每天聽 Kendra's Language School 高效練耳朵英語聽力（初級篇） 20 分鐘。不要設進度，不要求快，不要求多，只要求用足量時間，每一句能聽得很清楚。
      2. 複習 United in Accomplishing God’s Work 第 1~10 句的單字與區塊。United in Accomplishing God’s Work Quizlet 文件夾
      3. 從 United in Accomplishing God’s Work 第 1~10 句選出至少 3 個含有從屬子句的句子，在紙本作業簿中繪出語意結構圖。每一句畫一張圖，句中的主要子句和從屬子句，分別用一個橢圓表示。子句之間用線連接起來。主要子句的橢圓外框用雙線；從屬子句用單線。橢圓框內寫下該子句的提醒的單字，讓自己可以從提醒的單字想起整個句子。子句之間的線旁寫下連接詞。
      4. 預習 United in Accomplishing God’s Work 第 11~17 單字與區塊。
      5. 文法：閱讀《賴氏英文文法》第四章第二節 分詞 第168頁至第190頁。
    • 下次課程計畫
      1. 單字、區塊、句型、閱讀理解、寫作綜合練習：教師指導學生開始閱讀《United in Accomplishing God’s Work》。講解 第11~17句的區塊和句型。並運用英中區塊對應，來學習背英文句子和中譯英。
      2. 劍橋大學英文文法初級(Grammar in Use) Unit 14 練習 2。 (Unit 97-99 備用)

2012年12月

  • 2021/12/3(五)
    • 今天進度
      1. 檢討約柔和約敏語意結構圖作業
      2. 教練帶領學生做句型分析《United in Accomplishing God’s Work》 第11-12句。
        1. ₁ They also ₂ were given🔺 ₃ commandments to obey and ₂ had ₃ different ways of approaching those instructions, (₁ which ₂ caused ₃ some initial anxiety and confusion). 他們也有神所賜的誡命要遵守，而兩人應對這些指示的方式有所不同，起初這讓他們感到焦慮和困惑，
        2. But (as ₁ they ₂ made ₃ decisions (₁ that ₂ changed ₃ their lives forever)), ₁ they ₂ learned ₃ to work together and ₂ became united in accomplishing the purposes ( ₁ God ₂ had ₃ for them—and for all of His children). 但是，當他們作出永遠改變一生的決定後，他們學會了合作，並且團結合一達成神對他們和對祂所有兒女的目的。
    • 作業指派
      1. 以《United in Accomplishing God’s Work》第 10 句的語意結構及句型為例造句。造句的內容由學生自行創作。先用中文寫出五個句子，再將中文翻成五個英文句子(可用 Google 翻譯協助)。最後，套用第 10 句的連接詞，把五個英文句子按照語意結構及句型連成一句英文。
      2. 預習 《United in Accomplishing God’s Work》 第 11~17 句的單字與區塊。United in Accomplishing God’s Work Quizlet 文件夾
      3. 溫習《賴氏英文文法》第四章第二節 分詞
    • 下次課程計畫
      1. 討論指派作業的造句
      2. 討論《賴氏英文文法》第四章第二節 分詞
      3. 繼續《United in Accomplishing God’s Work》 第 11~17 句的句型分析。


  • 2021/12/7(二)
    • 今天進度
      1. 討論約柔和約敏的造句作業。根據所要表達的內容事實，修正動詞時態，改為現在式，例如：...this was a new challenge... 改為 ...this is a new challenge... 。補充缺少的主詞，例如：...every month was busy... 改為 ...every month we are busy...。修正單複數，例如：...our customer... 改為 ...our customers...等等。
      2. 教師講解自主「練習寫作」的方法。
      3. 教師示範如何使用 Google 翻譯來練習寫作。如何將同一句內容，用中翻英及英翻中，反覆互譯，直到英中雙方譯文都固定下來為止，並觀察過程的變化。
      4. 當所有的簡單句，用所模仿的句型的連接詞連接好之後，用 Grammarly 檢查是否有文法錯誤或可優化的替代字詞。
    • 作業指派
      1. 以《United in Accomplishing God’s Work》第 14 句的語意結構及句型為例造句。造句的內容由學生自行創作。先用中文寫出五個句子，再將中文翻成五個英文句子(可用 Google 翻譯協助)。最後，套用第 14 句的連接詞，把五個英文句子按照語意結構及句型連成一句英文。 句型 A, B, and C (that D (only as E))。其中 A,B,C 是對等連接的 3 個子句，D 句的 that 要當該子句的主詞，E 句要含有 2 個動詞，用 and 連接起來。
      2. 預習《United in Accomplishing God’s Work》 第 18~22 句的單字與區塊。
      3. 預習《賴氏英文文法》第三章關係詞，第一節至第三節(95~116頁)。
    • 下次課程計畫
      1. 檢視指派作業執行狀況。
      2. 討論指派作業的造句。
      3. 討論《United in Accomplishing God’s Work》 第 18~22 句的句型和文法，加強闗係詞的用法和規則。
      4. 討論《賴氏英文文法》第三章關係詞，第一次自第一節至第三節(95~116頁)。


  • 2021/12/10(五)
    • 今天進度
      1. 討論約柔和約敏的造句作業，修正文法、用字和拼字的錯誤，結果如：雲端作業簿所示。
      2. 教師帶領約柔和約敏分析《United in Accomplishing God’s Work》 第 18~22 句的句型，並討論句中的單字、區塊、和文法。這些討論例句所用到的文法，包括 1) 關係詞當作從屬子句的連接詞、2) help + 受詞 + 動詞不定式(要省略 to，做為受詞補語)、3) make + 受詞 + 過去分詞(當形容詞，做為受詞補語)、4) after +_過去進形式助動詞的 had 改為 having 並省略主詞，使原來的子句變成現在分詞片語。
    • 作業指派
      1. 以《United in Accomplishing God’s Work》第 20 句的語意結構及句型為例造句。造句的內容由學生自行創作。先用中文寫出 2 個句子，再將中文翻成 2 個英文句子(可用 Google 翻譯協助)。然後，套用第 20 句的從屬連接詞 that，把 2 個英文句子按照語意結構及句型連成一句英文。符合句型 A (that B)。
        1. 其中 A 句中要含 help + 受詞 + 動詞不定式一 + and + 動詞不定式二；
        2. B 句的 that 要成為該從屬子句的主詞，並含有 make + 受詞 + 形容詞一 + 逗號 + as well as + 形容詞二。這兩個形詞其中之一為形容詞，另一為過去分詞。B 句還要包括 after + having + 過去分詞一 + and + 過去分詞二。
        3. 注意！！以上 A,B 句中所用的動詞不定式，和過去分詞若為及物動詞，要記得加上受詞。
      2. 溫習《United in Accomplishing God’s Work》 第 18~22 句的單字與區塊。
      3. 溫習《賴氏英文文法》第三章關係詞，第一節至第三節(95~116頁)。
    • 下次課程計畫
      1. 檢視指派作業執行狀況。
      2. 討論指派作業的造句。
      3. 繼續討論尚未完成《United in Accomplishing God’s Work》 第 18~22 句的句型和文法，加強闗係詞的用法和規則。
      4. 《賴氏英文文法》第三章關係詞，第一次自第一節至第三節(95~116頁)，將合併於上述句型和文法討論。


  • 2021/12/17(五) 約柔約敏請喪假。
  • 2021/12/21(二)
    • 今天進度
      1. 教練說明《賴氏英文文法》第三章關係詞第一節關係代名詞第 95 頁。
      2. 討論《United in Accomplishing God’s Work》 第 23~27 句的單字、區塊、句型和文法。
        1. 第 23 句單字：1) marvelous 奇妙， 2) the Garden of Eden 伊甸園，3) the adversary 敵對者(即撒但)，4) quite 頗，蠻，5) attempt 企圖，6) conquer 征服,克服。
        2. 第 23 句區塊：1) During the time 2) between that marvelous beginning 3) in the Garden of Eden 4) and now, 5) the adversary has been quite successful 6) in his goal 7) to divide men and women 8) in his attempts 9) to conquer our souls.
          • 訓練中譯英：隱藏英文，用中文區塊之對應編號順序背英文句子。
        3. 第 23 句型：
          1. During the time between that marvelous beginning in the Garden of Eden and now, 是副詞片語，表示時間，修飾主要子句的動詞 has been；其中 between 到 now 是形容詞片語，修飾 time(名詞)，
          2. the adversary has been quite successful in his goal to divide men and women in his attempts to conquer our souls.
            1. 主詞 the adversary，
            2. 動詞 has been，其餘都是述詞的一部分。
            3. in his goal 是介詞片語，當副詞修飾 successful (形容詞)；
            4. to divide men and women 是不定詞片語，當形容詞，修飾 goal(名詞)；
            5. in his attempts 是介詞片語，當副詞修飾 to divide(不定詞)；
            6. to conquer our souls 是不定詞片語，當形容詞，修飾 attempts(名詞)。
    • 作業指派
      1. 完成《United in Accomplishing God’s Work》 第 23-27 句的單字和區塊 Quizlet 拼寫
      2. 繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      3. 溫習《賴氏英文文法》第三章關係詞，第一節至第二節(95~111頁)。
    • 下次課程計畫
      1. 檢查作業
      2. 繼續討論《United in Accomplishing God’s Work》 第 23~27 句的單字、區塊、句型和文法。
      3. 討論《賴氏英文文法》第三章關係詞，第一節至第二節(95~111頁)。
  • 2021/12/24(五)
    • 今天進度
      1. 檢查作業：約柔約敏完成前兩項作業指派，也有閱讀《賴氏英文文法》第三章關係詞，第一節至第二節(95~111頁)，但不甚瞭解。
      2. 教師講解五大句型之結構及代號，以解五大句型與句子基本結構(主詞+述詞)的內涵對應。
        1. 句子基本結構代號 S+P。
          • S=subject(主詞)， P=predicate(述詞)
        2. 五大句型的代號 S+Vi, S+Vi'+SC, S+Vt+O, S+Vt'+O+OC, S+Vtt+Oi+Od
          • S=Subject(主詞)，O=object(受詞)，Vi=complete intransitive verb(完全不及物動詞)，Vi'=incomplete intransitive verb(不完全不及物動詞)，Vt=complete transitive verb(完全及物動詞)，Vt'=incomplete transitive verb(不完全及物動詞)，Vtt=dative verb(授與動詞，或雙及物動詞)，SC=subjective complement(主詞補語)，OC=objective complement(受詞補語)。Oi=indirect object(間接受詞)，Od=direct object(直接受詞)。
      3. 教師講解《賴氏英文文法》第三章關係詞，進度：第一節 1,2,3。
    • 作業指派
      1. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 23-27 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      2. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 23-27 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      3. 繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第三章關係詞，進度：第一節 4,5,6,7,8。
  • 2021/12/28(二)
    • 今天進度
      1. 檢討指派作業執行狀況：
        1. 約柔約敏有用《United in Accomplishing God’s Work》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 23-27 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
        2. 約柔約敏有用《United in Accomplishing God’s Work》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 23-27 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第三章關係詞，進度：第一節 4,5,6,7,8。
      3. 教師帶領約柔約敏討論指派作業，詳解
        1. 《United in Accomplishing God’s Work》的「單字」雲端文件，標示第 24 句的英中「單字」對應。
        2. 《United in Accomplishing God’s Work》的「區塊」雲端文件，標示第 24 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
    • 作業指派
      1. 複習《United in Accomplishing God’s Work》01~27 的單字和區塊 Quizlet
      2. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「單字」雲端文件，嘗試標示第 28-32 句的英中「單字」對應。
      3. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 28-32 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      4. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 28-32 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 閱讀《賴氏英文文法》第三章第二節關係代名詞所有格， 1~4。第三章第三節關係副詞，1~7。
      6. 繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第三章第二節關係代名詞所有格， 1~4。第三章第三節關係副詞，1~7。
      3. 討論《United in Accomplishing God’s Work》第 28-32 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。

2022年1月

  • 2022/1/4(二)
    • 今天進度
      1. 檢討作業執行狀況：約柔約敏有：1) 複習《United in Accomplishing God’s Work》01~27 的單字和區塊 Quizlet，2) 標示第 28-32 句的英中「單字」對應，3) 標示第 28-32 句的英中「區塊」對應」。4) 嘗試標示第 28-32 句的各子句的主詞動詞和述詞。5) 閱讀《賴氏英文文法》第三章第二節關係代名詞所有格， 1~4。第三章第三節關係副詞，1~7。6) 繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第三章第二節關係代名詞所有格， 1~4。第三章第三節關係副詞，1~7。
      3. 討論《United in Accomplishing God’s Work》第 28句 的「單字」、第 28句 的「區塊」、第 28~32 句 的「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
    • 作業指派
      1. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「單字」雲端文件，嘗試標示第 33-37 句的英中「單字」對應。
      2. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 33-37 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      3. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 33-37 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      4. 造句：用《United in Accomplishing God’s Work》第 28 句的句型為例，包括下列元素和次序：
        • 時間+地點, S(主詞)+of(介詞片語)+of(介詞片語)+adv(副詞)+V(動詞，完全不及物).
      5. 閱讀《賴氏英文文法》第四章第一節不定詞 第 142~167 頁。
      6. 繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第四章第一節不定詞，第142~167頁。
      3. 討論《United in Accomplishing God’s Work》第 33-37 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
  • 2022/1/7(五)
    • 今天進度
      1. 檢討作業執行狀況：約柔約敏完成造句。約敏的《United in Accomplishing God’s Work》單字、區塊、和句型標示作業尚未完成。
      2. 討論《United in Accomplishing God’s Work》第 33-37 句。1) 認識單字、2) 用分析英譯中、3) 練習中譯英、以及 4) 分析英文句型和文法。
      3. 教師以上述句子為例，講解《賴氏英文文法》第四章第一節不定詞之使用 第 142~167 頁。
    • 作業指派
      1. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「單字」雲端文件，嘗試標示第 38-42 句的英中「單字」對應。
      2. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 38-42 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      3. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 38-32 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      4. 請將造句輸入到英文作文作業簿：用《United in Accomplishing God’s Work》第 28 句的句型為例，包括下列元素和次序：
        • 時間+地點, S(主詞)+of(介詞片語)+of(介詞片語)+adv(副詞)+V(動詞，完全不及物).
      5. 繼續閱讀《賴氏英文文法》第四章第一節不定詞 第 142~167 頁。
      6. 繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論《United in Accomplishing God’s Work》第 38-42 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 教師用《United in Accomplishing God’s Work》第 38-42 句為例講解《賴氏英文文法》第四章第一節不定詞，第142~167頁。
  • 2022/1/11(二)
    • 今天進度
      1. 教師展示並介紹 EnglishConnect 3，今天焦點在目標(Goals)。
        1. 目標包括願景宣言(Vision Statement)、一年目標(One Year Goal)、六個月目標(Six month Goal)、學期目標(Semester Goal)、和每週計畫(Weekly plan)。
        2. EnglishConnect3 課程第一週就要求學生要設定長期願景和中短期目標，以及達成目標的的短期計畫。這些都全部要用英文表達出來，這是作業的一部分。
        3. EnglishConnect3 課程的特色之一就是有很豐富的寫作練習，包括文章的閱讀心得，以及每天的學習日記，累積在週記之中。
        4. 每一項寫作練習都有寫作的引導，用問題來引導寫作。
        5. 寫作練習提交之後，經過一、兩天教育機構就會寄回來人工批改的回饋，針對需要改善的部分詳細解說。
      2. 教師和約柔、約敏商議後同意在她們未來的英文課程學習內容中，加入 EnglishConnect3 的準備課程，以利她們可以在下一季報名 EnglishConnect3 展開學習之旅。
        1. EnglishConnect3 是幫助學生由中階晉升至高階，有能力用英文做到：1) 發問和回答問題，2) 描述人物或地方，3) 敍述事件經過，4) 商議和談判。
    • 作業指派
      1. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「單字」雲端文件，嘗試標示第 43-49 句的英中「單字」對應。
      2. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 43-49 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      3. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 43-49 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      4. 繼續並完成閱讀《賴氏英文文法》第四章第一節不定詞 第 142~167 頁。
      5. 繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論《United in Accomplishing God’s Work》第 38-49 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 教師用《United in Accomplishing God’s Work》第 38-49 句為例講解《賴氏英文文法》第四章第一節不定詞，第142~167頁。
      4. 教師指導約柔和約敏練習 EnglishConnect3 的閱讀及寫作，並說明有關準備進修 EnglishConnect 3 的指派作業。
  • 2022/1/14(五)
    • 今天進度
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔和約敏都有用《United in Accomplishing God’s Work》的「單字」、「區塊」、和「句型」雲端文件標示第 43-49 句的單字、區塊、和句型。
        2. 約柔和約敏都有用《United in Accomplishing God’s Work》的 Quizlet 練習第 43-49 句「單字」、「區塊」的拼寫。
        3. 約柔和約敏都繼續並完成閱讀《賴氏英文文法》第四章第一節不定詞 第 142~167 頁。
      2. 教師展示及講解 EnglishConnect3 第二週的寫作練習題，內容包括寫作的參考文章、寫作提示、教師實際寫作、以及寫作批閱者的回饋。今天進度：Passage 1 Question 2。
          • EnglishConnect3 課程的目標是幫助學生由英文中階晉升至英文高階，學生完成課程時應有能力用英文做到：1) 發問和回答問題，2) 描述人物或地方，3) 敍述事件經過，4) 商議和談判。
    • 作業指派
      1. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「單字」雲端文件，嘗試標示第 50-57 句的英中「單字」對應。
      2. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 50-57 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      3. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 50-57 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      4. 閱讀《賴氏英文文法》第四章第二節分詞 第 168~190 頁。
      5. 繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      6. 短文寫作練習：(參考寫作方法)
        • 請約柔和約敏各用中文寫一段短文，將這段短文翻譯成英文。翻譯過程可使用 Google 翻譯協助。這段短文內容是關於自己和某一位成員商議，要在寒假一起從事一項服務的對話。請將這對話短文以英中逐句對照的方式寫在英文寫作練習本。約柔的寫作練習本。約敏的寫作練習本。
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論《United in Accomplishing God’s Work》第 50-57 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 教師用《United in Accomplishing God’s Work》第 50-57 句為例講解《賴氏英文文法》第四章第一節不定詞，和第二節分詞。
  • 2022/1/18(二)
    • 今天進度 (今日上課時間只有50分鐘)
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔和約敏都有用《United in Accomplishing God’s Work》的「單字」、「區塊」、和「句型」雲端文件標示第 50-57 句的單字、區塊、和句型。
        2. 約柔和約敏都已閱讀《賴氏英文文法》第四章第二節分詞 第 168~190 頁。
        3. 約柔和約敏都有繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
        4. 約柔和約敏都有短文寫作練習：(參考寫作方法)
        • 請約柔和約敏各用中文寫一段短文，將這段短文翻譯成英文。翻譯過程可使用 Google 翻譯協助。這段短文內容是關於自己和某一位成員商議，要在寒假一起從事一項服務的對話。請將這對話短文以英中逐句對照的方式寫在英文寫作練習本。約柔的寫作練習本。約敏的寫作練習本。
    • 作業指派
      1. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「單字」雲端文件，嘗試標示第 58-64 句的英中「單字」對應。
      2. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 58-64 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      3. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 58-64 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      4. 繼續並完成閱讀《賴氏英文文法》第四章第二節分詞 第 168~190 頁。
      5. 繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      6. 短文寫作練習：(參考寫作方法)
        • 請約柔和約敏各用中文寫一段短文，將這段短文翻譯成英文。翻譯過程可使用 Google 翻譯協助。這段短文內容是關於參加某次單成大會所獲得的靈性和社交成長經驗，寫4-5個句子。請將這短文以英中逐句對照的方式寫在英文寫作練習本。約柔的寫作練習本。約敏的寫作練習本。
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論《United in Accomplishing God’s Work》第 58-64 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 教師用《United in Accomplishing God’s Work》第 58-64 句為例講解《賴氏英文文法》第四章動狀詞，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)。
  • 2022/1/21(五)
    • 今天進度
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔和約敏有用《United in Accomplishing God’s Work》的雲端文件，標示第 58-64 句的英中「單字」、「區塊」、和「句型」
        2. 約柔和約敏有繼續並完成閱讀《賴氏英文文法》第四章第二節分詞 第 168~190 頁。
        3. 約柔和約敏有繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
        4. 教師和約柔、約敏討論作文，關於參加某次青年大會所獲得的靈性和社交成長經驗。
        5. 教師講解第 58-64 句的「單字」「區塊」「句型」和文法，關於動狀詞和介詞。並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)
    • 作業指派
      1. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「單字」雲端文件，嘗試標示第 65-74 句的英中「單字」對應。
      2. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 65-74 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      3. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 65-74 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      4. 繼續並完成閱讀《賴氏英文文法》第四章第三節動名 第 191~204 頁。
      5. 繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      6. 短文寫作練習：(參考寫作方法)
        • 請約柔和約敏各用中文寫一段短文，將這段短文翻譯成英文。翻譯過程可使用 Google 翻譯協助。這段短文內容是關於自己未來的五年計畫，包括靈性、社交、智能、和體能，寫6-8個句子。請將這短文以英中逐句對照的方式寫在英文寫作練習本。約柔的寫作練習本。約敏的寫作練習本。
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論《United in Accomplishing God’s Work》第 65-74 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 教師用《United in Accomplishing God’s Work》第 65-74 句為例講解《賴氏英文文法》第四章動狀詞第1-3節、及第十三章介詞的用法，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。
  • 2022/1/25(二)
    • 今天進度
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔和約敏有用《United in Accomplishing God’s Work》的雲端文件，標示第 65-74 句的英中「單字」、「區塊」、和「句型」
        2. 約柔和約敏有繼續並完成閱讀《賴氏英文文法》第四章第三節動名詞 第 191~204 頁。
        3. 約柔和約敏有繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
        4. 教師和約柔、約敏討論作文，關於自己未來的五年計畫，包括靈性、社交、智能、和體能，寫6-8個句子。約敏的作文已檢討完成。約柔的作文已檢討一部分，進度註記在作業簿。
    • 作業指派
      1. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「單字」雲端文件，嘗試標示第 75-81 句的英中「單字」對應。
      2. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 75-81 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      3. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 75-81 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      4. 完成《United in Accomplishing God’s Work》的 75-81「單字」Quizlet。
      5. 完成《United in Accomplishing God’s Work》的 75-81「語意區塊」Quizlet。
      6. 繼續並完成閱讀《賴氏英文文法》第八章副詞第一節副的功能、第二節副詞的位置 第 313~328 頁。
      7. 繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      8. 短文寫作練習：(參考寫作方法)
        • 請約柔和約敏各用中文寫一段短文，將這段短文翻譯成英文。翻譯過程可使用 Google 翻譯協助。這段短文內容是關於自己最喜歡的一段經文，這段經文如何影響自己的生活，寫6-8個句子。請將這短文以英中逐句對照的方式寫在英文寫作練習本。約柔的寫作練習本。約敏的寫作練習本。
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論《United in Accomplishing God’s Work》第 65-74，75-81 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 教師用《United in Accomplishing God’s Work》第 65-74，75-81 句為例講解《賴氏英文文法》第四章動狀詞第1-3節、及第十三章介詞的用法，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。
  • 2022/1/28(五)
    • 今天進度 (今天上課時間只有 50 分鐘)
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔和約敏有用《United in Accomplishing God’s Work》的雲端文件，標示第 75-81 句的英中「單字」、「區塊」、和「句型」
        2. 約柔和約敏有完成閱讀《賴氏英文文法》第八章副詞第一節副的功能、第二節副詞的位置 第 313~328 頁。
        3. 約柔有每天繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。約敏有時候沒做到。
        4. 今天沒有時間討論作文。
    • 作業指派：
      1. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「單字」雲端文件，嘗試標示第 82-88 句的英中「單字」對應。
      2. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 82-88 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      3. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 82-88 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      4. 完成《United in Accomplishing God’s Work》的 82-88「單字」Quizlet。
      5. 完成《United in Accomplishing God’s Work》的 82-88「語意區塊」Quizlet。
      6. 閱讀《賴氏英文文法》第八章副詞第三節 第 329~356 頁。
      7. 繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      8. 短文寫作練習：(參考寫作方法)
        • 請約柔和約敏各用中文寫一段短文，將這段短文翻譯成英文。翻譯過程可使用 Google 翻譯協助。這段短文內容是寫6-8個句子摘要《United in Accomplishing God’s Work》這一篇文章。請將這短文以英中逐句對照的方式寫在英文寫作練習本。約柔的寫作練習本。約敏的寫作練習本。
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。(補上一次作文的討論)
      2. 討論《United in Accomplishing God’s Work》第 65-74，75-81 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 教師用《United in Accomplishing God’s Work》第 65-74，75-81 句為例講解《賴氏英文文法》第四章動狀詞第1-3節、及第十三章介詞的用法，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。

2022年2月

  • 2022/2/1(二) 農曆新年初一停課一次
  • 2022/2/4(五)
    • 今天進度 (今天上課時間只有 50 分鐘)
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔和約敏有用《United in Accomplishing God’s Work》的「單字」雲端文件，標示第 82-88 句的英中「單字」對應。
        2. 約柔和約敏用《United in Accomplishing God’s Work》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 82-88 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
        3. 約柔和約敏用《United in Accomplishing God’s Work》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 82-88 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
        4. 約柔和約敏完成《United in Accomplishing God’s Work》的 82-88「單字」Quizlet。
        5. 約柔和約敏完成《United in Accomplishing God’s Work》的 82-88「語意區塊」Quizlet。
        6. 約柔和約敏閱讀《賴氏英文文法》第八章副詞第三節 第 329~356 頁。
        7. 約柔和約敏繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
        8. 檢討約敏短文寫作練習：(因為時間不足，還沒有檢討約柔的短文寫作練習。)
          • 請約柔和約敏各用中文寫一段短文，將這段短文翻譯成英文。翻譯過程可使用 Google 翻譯協助。這段短文內容是寫6-8個句子摘要《United in Accomplishing God’s Work》這一篇文章。請將這短文以英中逐句對照的方式寫在英文寫作練習本。約柔的寫作練習本。約敏的寫作練習本。(參考寫作方法)
    • 作業指派：
      1. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「單字」雲端文件，嘗試標示第 89-94 句的英中「單字」對應。
      2. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 89-94 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      3. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 89-94 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      4. 完成《United in Accomplishing God’s Work》的 89-94「單字」Quizlet。
      5. 完成《United in Accomplishing God’s Work》的 89-94「語意區塊」Quizlet。
      6. 閱讀《賴氏英文文法》第八章副詞第三節 第 329~356 頁。
      7. 繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      8. 短文寫作練習：(參考寫作方法)
        • 請約柔和約敏各用中文寫一段短文，將這段短文翻譯成英文。翻譯過程可使用 Google 翻譯協助。這段短文內容是寫6-8個句子摘要《United in Accomplishing God’s Work》這一篇文章。請將這短文以英中逐句對照的方式寫在英文寫作練習本。約柔的寫作練習本。約敏的寫作練習本。
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。(補上一次作文的討論)
      2. 討論《United in Accomplishing God’s Work》第 89-94 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 教師用《United in Accomplishing God’s Work》第 89-94 句為例講解《賴氏英文文法》第四章動狀詞第1-3節、第八章副詞、及第十三章介詞的用法，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。
  • 2022/2/8(二)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:30)
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔和約敏有用《United in Accomplishing God’s Work》的「單字」雲端文件，標示第 89-94 句的英中「單字」對應。
        2. 約柔和約敏用《United in Accomplishing God’s Work》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 89-94 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
        3. 約柔和約敏用《United in Accomplishing God’s Work》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 89-94 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
        4. 約柔和約敏完成《United in Accomplishing God’s Work》的 89-94「單字」Quizlet。
        5. 約柔和約敏完成《United in Accomplishing God’s Work》的 89-94「語意區塊」Quizlet。
        6. 約柔和約敏複習《賴氏英文文法》第八章副詞第三節 第 329~356 頁。
        7. 約柔和約敏繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
        8. 完成檢討約柔短文寫作練習：(約敏短文寫作練習上一次課程中已檢討完成)
    • 作業指派：
      1. 按約柔和約敏個人需要選擇複習內容：
        1. 複習《United in Accomplishing God’s Work》的單字、區塊、句型 01~94 (按約柔和約敏個人需要選擇複習內容)。《United in Accomplishing God’s Work》的 Quizlet 文件夾。
        2. 複習《賴氏英文文法》第二章兩句的連接方法、第三章關係詞、第四章動狀詞、第八章副詞 (按約柔和約敏個人需要選擇複習內容)。
      2. 繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 下次課程計畫
      1. 檢討約柔和約敏個人需要選擇複習內容的執行狀況。
      2. 討論《United in Accomplishing God’s Work》第 89-94 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 教師用《United in Accomplishing God’s Work》第 89-94 句為例講解《賴氏英文文法》第四章動狀詞第1-3節、第八章副詞、及第十三章介詞的用法，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。
  • 2022/2/11(五)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:40)
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔和約敏有按個人需要選擇複習《United in Accomplishing God’s Work》的單字、區塊、句型 01~94
        2. 約柔和約敏有按個人需要選擇複習《賴氏英文文法》第二章兩句的連接方法、第三章關係詞、第四章動狀詞、第八章副詞。
        3. 約柔和約敏有繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。影片長3小時，進度：超過2小時。
      2. 教師帶領約柔和約敏討論《United in Accomplishing God’s Work》第 89-94 句 單字、區塊、和句型。
    • 作業指派：
        1. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「單字」雲端文件，標示第 95-101 句的英中「單字」對應。
        2. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 95-101 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
        3. 用《United in Accomplishing God’s Work》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 95-101 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
        4. 完成《United in Accomplishing God’s Work》的 95-101「單字」Quizlet。
        5. 完成《United in Accomplishing God’s Work》的 95-101「語意區塊」Quizlet。
        6. 《United in Accomplishing God’s Work》的 Quizlet 文件夾。
        7. 《賴氏英文文法》第十章比較句構第一節一般比較句構 第 385~400 頁。
        8. 約柔和約敏繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 下次課程計畫
      1. 檢討約柔和約敏個人需要選擇複習內容的執行狀況。
      2. 討論《United in Accomplishing God’s Work》第 95-101 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 教師用《United in Accomplishing God’s Work》第 95-101 句為例講五大句型，《賴氏英文文法》第四章動狀詞第1-3節、第八章副詞、及第十三章介詞的用法，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。

透過更高的教育，我會有更充分的知識和更多能力來服務他人。我也可以教導別人努力接受更高的教育，因此他們也可以服務更多的人。

2022年3月

  • 2022/3/1(二)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:50)
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔和約敏有預習《Your Great Adventure 你們的大冒險》第 58-75 句的單字、區塊、和句型；以及 Quizlet 單字和區塊。
        2. 約柔和約敏有作複習 《賴氏英文文法》第八章副詞概說、第一節副詞的功能、第二節副詞的位置 第 313~328 頁。
        3. 約柔和約敏有繼續高效練耳朵英語聽力（初級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。影片長3小時，約柔已完成，又開始重新練習。
      2. 教師帶領約柔和約敏討論 《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 58-62 句的單字、區塊、和句型。
    • 作業指派：
      1. 《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 63-75 句的單字、區塊、和句型教師未講解的部份，請將問題記下來，在下次課中提問。如果沒有提問，教師會直接進行第 76-89 句。如果同學們覺得教學進度太快，可以建議教師放慢。
      2. 用《Your Great Adventure 你們的大冒險》的「單字」雲端文件，標示第 76-89 句的英中「單字」對應。
      3. 用《Your Great Adventure 你們的大冒險》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 76-89 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      4. 用《Your Great Adventure 你們的大冒險》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 76-89 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 完成《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 76-81「單字」Quizlet、82-89「單字」Quizlet
      6. 完成《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 76-81「區塊」Quizlet、82-89「區塊」Quizlet
      7. 預習《賴氏英文文法》第八章副詞概說、第一節副詞的功能、第二節副詞的位置 第 313~328 頁。
      8. 開始高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行情形。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第八章副詞概說、第一節副詞的功能、第二節副詞的位置 第 313~328 頁。。
      3. 討論《Your Great Adventure 你們的大冒險》第 76-89 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師用《Your Great Adventure 你們的大冒險》第 76-89 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/3/4(五)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:40)
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔和約敏有預習《Your Great Adventure 你們的大冒險》第 76-89 句的單字、區塊、和句型；以及 Quizlet 單字和區塊。
        2. 約柔和約敏有複習《賴氏英文文法》第八章副詞概說、第一節副詞的功能、第二節副詞的位置 第 313~328 頁。
        3. 約柔和約敏有開始高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      2. 教師帶領約柔和約敏討論《賴氏英文文法》第八章副詞概說、第一節副詞的功能、第二節副詞的位置 第 313~328 頁。(進度:第320頁)
      3. 教師帶領約柔和約敏討論 《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 76-89 句的單字、區塊、和句型。
    • 作業指派：
      1. 《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 76-89 句的單字、區塊、和句型教師未講解的部份，請將問題記下來，在下次課中提問。如果沒有提問，教師會直接進行第 90-109 句。如果同學們覺得教學進度太快，可以建議教師放慢。
      2. 用《Your Great Adventure 你們的大冒險》的「單字」雲端文件，標示第 90-109 句的英中「單字」對應。
      3. 用《Your Great Adventure 你們的大冒險》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 90-109 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      4. 用《Your Great Adventure 你們的大冒險》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 90-109 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 完成《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 90-99「單字」Quizlet、100-109「單字」Quizlet
      6. 完成《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 90-99「區塊」Quizlet、100-109「區塊」Quizlet
      7. 預習《賴氏英文文法》第八章副詞第三節重要的副詞用法 第 329~350 頁。
      8. 開始高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行情形。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第八章副詞第三節重要的副詞用法 第 329~350 頁。。
      3. 討論《Your Great Adventure 你們的大冒險》第 90-109 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師用《Your Great Adventure 你們的大冒險》第 90-109 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/3/8(二)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:50)
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔和約敏有預習《Your Great Adventure 你們的大冒險》第 90-109 句的單字、區塊、和句型；以及 Quizlet 單字和區塊。
        2. 約柔和約敏有預習《賴氏英文文法》第八章副詞第三節重要的副詞用法 第 329~350 頁。
        3. 約柔和約敏有繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
        4. 約柔有報名 BYU EnglishConnect3 2022年春季班，將於 4/18 開學。教師鼓勵約敏也報名。EnglishConnect3 每期 14 週。每期學費大約新台幣 180 元。學生可以按照需要報名，直到自己滿意為止，不限期數。有些 BYU 大學部畢業生，仍舊報名 EnglishConnect3 不斷提升自己的英文能力。
        5. 教師再次解說 EnglishConnect3 的課程大綱。課程分為 Proficiency/Gathering/Flex 三部份。第一部分：Proficiency(精通英文) 有 6 項英文技能：讀、寫、說、聽、文法、和單字。每一項技能各分為1,2,3,4級。第 4 級為最高級。精通英文的課程內容對學生開放在雲端，學生可以隨時按照自己的進度學習。有些學生的目標是把自己的 6 項技能全部提升到第 4 級。這可能需要不只一期的學習。BYU 並不要求學生每項都到第 4 級才報名 BYU-Pathway worldwide。據我的經驗，只要大約到第 3 級，就可以有能力進修 BYU-Pathway worldwide 的課程。第二部分：Gathering(全英文聚會) 每週一次，每次聚會大約 70 分鐘。有六次分組討論或兩人對話。第三部分：FLEX(彈性自主學習)。除了第一部分的精通英文和第二部分的全英文聚會的課業要求之外，BYU 認為學生要把英文學好，必須要在聽、說、讀、寫方面尋找適合自己的英文內容，做課外的彈性自主學習。學生可以將彈性自主學習的時間回報到系統，存為學習輔助紀錄。
      2. 教師帶領約柔和約敏討論《賴氏英文文法》第八章副詞第三節重要的副詞用法 第 329~350 頁。(進度:第330頁)
      3. 教師帶領約柔和約敏討論 《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 90-109 句的單字、區塊、和句型。(進度:第100句)
    • 作業指派：
      1. 《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 90-109 句的單字、區塊、和句型教師未講解的部份，請將問題記下來，在下次課中提問。如果沒有提問，教師會直接進行第 90-109 句。如果同學們覺得教學進度太快，可以建議教師放慢。
      2. 用《Your Great Adventure 你們的大冒險》的「單字」雲端文件，標示第 110- 120 句的英中「單字」對應。
      3. 用《Your Great Adventure 你們的大冒險》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 110- 120 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      4. 用《Your Great Adventure 你們的大冒險》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 110- 120 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 完成《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 110-116「單字」Quizlet、117-120「單字」Quizlet
      6. 完成《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 110-116「區塊」Quizlet、117-120「區塊」Quizlet
      7. 複習《賴氏英文文法》第八章副詞第三節重要的副詞用法 第 329~350 頁。
      8. 開始高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行情形。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第八章副詞第三節重要的副詞用法 第 329~350 頁。。
      3. 討論《Your Great Adventure 你們的大冒險》第 110-120 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師用《Your Great Adventure 你們的大冒險》第 110-120 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/3/11(五)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:40)
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔和約敏有預習《Your Great Adventure 你們的大冒險》第 110-120 句的單字、區塊、和句型；以及 Quizlet 單字和區塊。
        2. 約柔和約敏有複習《賴氏英文文法》第八章副詞第三節重要的副詞用法 第 329~350 頁。
        3. 約柔和約敏有繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
        4. 約柔已報名 BYU EnglishConnect3 2022年春季班。約敏暫時沒有報名成功，等到4月7日之後再報名看看。
      2. 教師帶領約柔和約敏討論 《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 110-120 句的單字、區塊、和句型。(進度:第117句)
    • 作業指派：
      1. 《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 110-120 句 的單字、區塊、和句型教師未講解的部份，請將問題記下來，在下次課中提問。如果沒有提問，教師會直接進行第 121-136 句。如果同學們覺得教學進度太快，可以建議教師放慢。
      2. 用《Your Great Adventure 你們的大冒險》的「單字」雲端文件，標示第 121-136 句的英中「單字」對應。
      3. 用《Your Great Adventure 你們的大冒險》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 121-136 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      4. 用《Your Great Adventure 你們的大冒險》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 121-136 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 完成《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 121-128「單字」Quizlet、129-136「單字」Quizlet
      6. 完成《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 121-128「區塊」Quizlet、129-136「區塊」Quizlet
      7. 請繼續複習《賴氏英文文法》第八章副詞全部，從第 315~350 頁。準備在3月22日開始作副詞練習題，第 351-356 頁。
      8. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行情形。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第八章副詞第三節重要的副詞用法 第 329~350 頁。。
      3. 討論《Your Great Adventure 你們的大冒險》第 121-136 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師用《Your Great Adventure 你們的大冒險》第 121-136 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/3/15(二)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:30)
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔和約敏有預習《Your Great Adventure 你們的大冒險》第 121-136 句的單字、區塊、和句型；以及 Quizlet 單字和區塊。
        2. 約柔和約敏有複習《賴氏英文文法》第八章副詞全部，從第 315~350 頁。
        3. 約柔和約敏有繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      2. 教師指導約柔開始進行自己的 EnglishConnect3 課程，約敏參與學習。
        1. 約柔登入 BYU-Pathway 個入入口網頁。
        2. 約柔檢視個人入口網頁三個主頁籤：1) My Plan 我的計畫, 2) Progress 進展, 3) Goal 目標
        3. 約柔檢視 My Plan 的 Proficiency (精通英文)，選擇 Reading (閱讀)。
        4. 今天教師輔導約柔和約敏讀完第一篇文章，說明其單字、區塊、和句型。
        5. 註：
          1. 精通英文分為 6 項技能：1) Reading 讀，2) Writing 寫，3) Listening 聽，4) Speaking 說，5) Grammar 文法，6) Vocabulary 字彙。
          2. 上述之每一項技能都分為 4 級。第 4 級是最高級。
          3. 藉由精通英文的每一項技能測驗，學生一步一步升級。
          4. 讀、寫、聽、說每一項技能的教材各分為 4 類：1) Ask/Answer 問與答，2) Describe 描寫，3) Narrate 敍述，4) Negotiate 談判。
          5. 上述之每一類教材都有 3 篇文章 Passage，每一篇文章都有 5 個問題 Question。
          6. 文法和字彙都有許多單元，每一單元有說明和測驗
    • 作業指派
      1. 除了新增一條，試用 EnglishConnect3 之外，其餘同上一次。
      2. 請約柔開始試用 EnglishConnect3 的 Proficiency (精通英文) 的 Reading 閱讀，並進行測驗。可以使用 Google 翻譯幫助理解文章。測驗時，如果不確知答案，可以猜測。鼓勵約敏參加約柔的 EnglishConnet3 的學習過程，並準備繼續申請 EnglishConnet3。因為約敏目前參與使用 EnglishConnet3 學習英文，對於未來考雅思、托福、上 BYU 實體或線上課程、甚至留在台灣讀書都會很有幫助。
      3. 《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 110-120 句 的單字、區塊、和句型教師未講解的部份，請將問題記下來，在下次課中提問。如果沒有提問，教師會直接進行第 121-136 句。如果同學們覺得教學進度太快，可以建議教師放慢。
      4. 用《Your Great Adventure 你們的大冒險》的「單字」雲端文件，標示第 121-136 句的英中「單字」對應。
      5. 用《Your Great Adventure 你們的大冒險》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 121-136 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      6. 用《Your Great Adventure 你們的大冒險》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 121-136 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      7. 完成《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 121-128「單字」Quizlet、129-136「單字」Quizlet
      8. 完成《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 121-128「區塊」Quizlet、129-136「區塊」Quizlet
      9. 請繼續複習《賴氏英文文法》第八章副詞全部，從第 315~350 頁。準備在3月22日開始作副詞練習題，第 351-356 頁。
      10. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行情形。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第八章副詞第三節重要的副詞用法 第 329~350 頁。。
      3. 討論《Your Great Adventure 你們的大冒險》第 121-136 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師用《Your Great Adventure 你們的大冒險》第 121-136 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/3/18(五)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:40)
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔和約敏有預習《Your Great Adventure 你們的大冒險》第 121-136 句的單字、區塊、和句型；以及 Quizlet 單字和區塊。
        2. 約柔和約敏有複習《賴氏英文文法》第八章副詞全部，從第 315~350 頁。
        3. 約柔和約敏有繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      2. 教師指導約柔繼續進行自己的 EnglishConnect3 課程，約敏參與學習。
        1. 約柔登入 BYU-Pathway 個入入口網頁。
        2. 教師導讀約柔 Gathering (線上聚會)的內容。
        3. 教師帶領約柔和約敏討論 《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 121-136 句的單字、區塊、和句型。(進度:第128句)
    • 作業指派
      1. 請約柔開始試用 EnglishConnect3 的 Proficiency (精通英文) 的 Reading 閱讀，並進行測驗。可以使用 Google 翻譯幫助理解文章。測驗時，如果不確知答案，可以猜測。鼓勵約敏參加約柔的 EnglishConnet3 的學習過程，並準備繼續申請 EnglishConnet3。因為約敏目前參與使用 EnglishConnet3 學習英文，對於未來考雅思、托福、上 BYU 實體或線上課程、甚至留在台灣讀書都會很有幫助。
      2. 《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 121-136 句 的單字、區塊、和句型教師未講解的部份，請將問題記下來，在下次課中提問。如果沒有提問，教師會直接進行第 121-136 句。如果同學們覺得教學進度太快，可以建議教師放慢。
      3. 用《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「單字」雲端文件，標示第 01-19 句的英中「單字」對應。
      4. 用《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 01-19 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      5. 用《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 01-19 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      6. 完成《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 01-10「單字」Quizlet、11-19 (1/2)「單字」Quizlet、11-19 (2/2)「單字」Quizlet
      7. 完成《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 01-10「區塊」Quizlet、11-19「區塊」Quizlet
      8. 請繼續複習《賴氏英文文法》第八章副詞全部，從第 315~350 頁。準備在3月22日開始作副詞練習題，第 351-356 頁。
      9. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行情形。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第八章副詞第三節重要的副詞用法 第 329~350 頁。。
      3. 討論《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 01-19 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師用《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 01-19 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/3/22(二)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-9:55)
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔已開始試用 EnglishConnect3 的 Proficiency (精通英文) 的 Reading 閱讀，並進行測驗。
        2. 約柔和約敏己完成《Your Great Adventure 你們的大冒險》的 121-136 句 的單字、區塊、和句型教師未講解的部份。
        3. 約柔和約敏有預習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 01-19 句的單字、區塊、和句型；以及 Quizlet 單字和區塊。
        4. 約柔和約敏有複習《賴氏英文文法》第八章副詞全部，從第 315~350 頁。
        5. 約柔和約敏有繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      2. 教師帶領約柔和約敏討論《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 01-19 句的單字、區塊、和句型。(進度:第10句)
    • 作業指派
      1. 請約柔繼續用 EnglishConnect3 的 Proficiency (精通英文) 的 Reading 閱讀，並進行測驗。可以使用 Google 翻譯幫助理解文章。測驗時，如果不確知答案，可以猜測。鼓勵約敏參加約柔的 EnglishConnet3 的學習過程，並準備繼續申請 EnglishConnet3。因為約敏目前參與使用 EnglishConnet3 學習英文，對於未來考雅思、托福、上 BYU 實體或線上課程、甚至留在台灣讀書都會很有幫助。
      2. 複習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「單字」雲端文件，標示第 01-19 句的英中「單字」對應。
      3. 複習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 01-19 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      4. 複習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 01-19 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 複習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 01-10「單字」Quizlet、11-19 (1/2)「單字」Quizlet、11-19 (2/2)「單字」Quizlet
      6. 複習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 01-10「區塊」Quizlet、11-19「區塊」Quizlet
      7. 請開始作第八章副詞練習題，第 351-356 頁。
      8. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行情形。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第八章副詞第三節重要的副詞用法 第 329~350 頁。。
      3. 繼續討論《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 01-19 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師繼續用《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 01-19 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/3/25(五)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:30)
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔已繼續試用 EnglishConnect3 的 Proficiency (精通英文) 的 Reading 閱讀，並進行測驗。
        2. 約柔和約敏有預習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 01-19 句的單字、區塊、和句型；以及 Quizlet 單字和區塊。
        3. 約柔和約敏有複習《賴氏英文文法》第八章副詞全部，從第 315~350 頁。
        4. 約柔和約敏有繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      2. 教師帶領約柔和約敏討論《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 01-19 句的單字、區塊、和句型。(進度:第19句)
    • 作業指派
      1. 請約柔繼續用 EnglishConnect3 的 Proficiency (精通英文) 的 Reading 閱讀，並進行測驗。可以使用 Google 翻譯幫助理解文章。測驗時，如果不確知答案，可以猜測。鼓勵約敏參加約柔的 EnglishConnet3 的學習過程，並準備繼續申請 EnglishConnet3。因為約敏目前參與使用 EnglishConnet3 學習英文，對於未來考雅思、托福、上 BYU 實體或線上課程、甚至留在台灣讀書都會很有幫助。
      2. 預習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「單字」雲端文件，標示第 20-33 句的英中「單字」對應。
      3. 複習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 20-33 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      4. 複習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 20-33 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 預習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 20-24「單字」Quizlet、25-33 「單字」Quizlet
      6. 複習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 20-24「區塊」Quizlet、25-33「區塊」Quizlet
      7. 請繼續複習第八章副詞，及其練習題，第 351-356 頁。
      8. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行情形。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第八章副詞練習題 第 351~356 頁。。
      3. 討論《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 20-33 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師繼續用《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 20-33 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/3/29(二)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:40)
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔已繼續試用 EnglishConnect3 的 Proficiency (精通英文) 的 Reading 閱讀，並進行測驗。
        2. 約柔和約敏有預習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 20-33 句的單字、區塊、和句型；以及 Quizlet 單字和區塊。
        3. 約柔和約敏有複習《賴氏英文文法》第八章副詞全部，從第 315~350 頁。
        4. 約柔和約敏有繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      2. 教師帶領約柔和約敏討論《賴氏英文文法》第八章副詞練習題，從 351~356 頁，進度：第 1~7 題。
      3. 教師帶領約柔和約敏討論《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 20-33 句的單字、區塊、和句型。
    • 作業指派
      1. 請約柔繼續用 EnglishConnect3 的 Proficiency (精通英文) 的 Reading 閱讀，並進行測驗。可以使用 Google 翻譯幫助理解文章。測驗時，如果不確知答案，可以猜測。鼓勵約敏參加約柔的 EnglishConnet3 的學習過程，並準備繼續申請 EnglishConnet3。因為約敏目前參與使用 EnglishConnet3 學習英文，對於未來考雅思、托福、上 BYU 實體或線上課程、甚至留在台灣讀書都會很有幫助。
      2. 預習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「單字」雲端文件，標示第 34-50 句的英中「單字」對應。
      3. 複習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 34-50 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      4. 複習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 34-50 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 預習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 34-40「單字」Quizlet、41-50 「單字」Quizlet
      6. 複習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 34-40「區塊」Quizlet、41-50 「區塊」Quizlet
      7. 請繼續複習第八章副詞，及其練習題，第 351-356 頁。
      8. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行情形。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第八章副詞練習題 第 351~356 頁。。
      3. 討論《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 34-50 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師繼續用《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 34-50 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。

2022年4月

  • 2022/4/1(五)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:10)
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔已繼續試用 EnglishConnect3 的 Proficiency (精通英文) 的 Reading 閱讀，並進行測驗。
        2. 約柔和約敏有預習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 34-50 句的單字、區塊、和句型；以及 Quizlet 單字和區塊。
        3. 約柔和約敏有繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      2. 教師帶領約柔和約敏討論《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 34-50 句的單字、區塊、和句型。
    • 作業指派
      1. 請約柔繼續用 EnglishConnect3 的 Proficiency (精通英文) 的 Reading 閱讀，並進行測驗。可以使用 Google 翻譯幫助理解文章。測驗時，如果不確知答案，可以猜測。鼓勵約敏參加約柔的 EnglishConnet3 的學習過程，並準備繼續申請 EnglishConnet3。因為約敏目前參與使用 EnglishConnet3 學習英文，對於未來考雅思、托福、上 BYU 實體或線上課程、甚至留在台灣讀書都會很有幫助。
      2. 預習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「單字」雲端文件，標示第 51-69 句的英中「單字」對應。
      3. 複習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 51-69 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      4. 複習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 51-69 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 預習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 51-59「單字」Quizlet、60-69 「單字」Quizlet
      6. 複習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 51-59「區塊」Quizlet、60-69 「區塊」Quizlet
      7. 請預習第十三章介詞，第一節至第四節，第 455-463 頁。
      8. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行情形。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第八章副詞練習題 第 351~356 頁。。
      3. 討論《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 51-69 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師繼續用《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 51-69 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/4/5(二) 清明國定假日
  • 2022/4/8(五)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:40)
      1. 檢討指派作業執行情形：
        1. 約柔已繼續試用 EnglishConnect3 的 Proficiency (精通英文) 的 Reading 閱讀，並進行測驗。
        2. 約柔和約敏有預習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 51-69 句的單字、區塊、和句型；以及 Quizlet 單字和區塊。
        3. 約柔和約敏有繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      2. 教師帶領約柔和約敏討論《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 51-69 句的單字、區塊、和句型。
    • 作業指派
      1. 請約柔繼續用 EnglishConnect3 的 Proficiency (精通英文) 的 Reading 閱讀，並進行測驗。可以使用 Google 翻譯幫助理解文章。測驗時，如果不確知答案，可以猜測。鼓勵約敏參加約柔的 EnglishConnet3 的學習過程，並準備繼續申請 EnglishConnet3。因為約敏目前參與使用 EnglishConnet3 學習英文，對於未來考雅思、托福、上 BYU 實體或線上課程、甚至留在台灣讀書都會很有幫助。
      2. 預習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「單字」雲端文件，標示第 70-79 句的英中「單字」對應。
      3. 複習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 70-79 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      4. 複習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 70-79 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 預習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 70-74「單字」Quizlet、75-79 「單字」Quizlet
      6. 預習《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》的 70-74「區塊」Quizlet、75-79 「區塊」Quizlet
      7. 請預習第十三章介詞，第五節至第八節，第 464-477 頁。
      8. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行情形。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第十三章介詞 第一節至第八節。。
      3. 討論《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 70-79 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師繼續用《Overcoming Satan’s Tactics 戰勝撒但的詭計》第 70-79 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/4/12(二)
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行情形。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第十三章介詞 第一節至第十二節。。
      3. 討論《A Friend's Influence 一位朋友的影響》第 01-15 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師用《A Friend's Influence 一位朋友的影響》第 01-15 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/4/15(五)
    • 下次課程計畫
      1. 教師協助約柔備妥 EnglishConnect3 的第一次聚會 4/20(三)8:00pm 台灣時間。。
      2. 若仍有時間，教師講解《賴氏英文文法》第十三章介詞 第一節至第十二節。。
      3. 若仍有時間，討論《A Friend's Influence 一位朋友的影響》第 01-15 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 若仍有時間，教師用《A Friend's Influence 一位朋友的影響》第 01-15 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/4/19(二)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:30)
      1. 教師指導約柔和約敏回答 2022 Spring EnglishConnect3 W01 的 Lesson Plan，準備積極參與明天晚上第一次線上聚會的各項議題討論。充分的準備可以在聚會中收獲豐富。準備的方法、工具、和程序摘要說明如下：
        1. 打開 EnglishConnect3 第一週的 Lesson Plan。
        2. 新建一個 Google 文件，取名為 EC3W01。(註：下一週取名為EC3W02，如此類推)
        3. 把 Lesson Plan 的內容複製到 EC3W01 文件。
        4. 閱讀 Lesson Plan，瞭解學習活動的內容，以利參與活動。
        5. 瞭解 Lesson Plan 中的討論問題。可以用 Google 翻譯協助理解。
        6. 回答 Lesson Plan 中的討論問題。可以用中文，然後用 Google 翻譯協助得到英文段落。
        7. 檢查 Google 翻譯的英文段落。必要時調整中文，重新翻譯為較正確的英文，或直接修改英文段落。
        8. 用 Grammarly 檢查英文段落。必要時根據 Grammarly 的建議修改英文段落。
        9. 再把上一步所得到的英文段落用 Google 翻譯為中文確認 Google 翻譯可以理解英文段落。
      2. 以上步驟若有困難或疑慮，應該記在 EC3W01 文件中，和教師討論。必要時，電話連絡，以利即使解決。
    • 作業指派
      1. 請約柔作筆記關於 EnglishConnect 3 的聚會，並且從 Proficiency (精通英文) 的六項技能中，選擇一項進行。這六項技能是：讀、寫、聽、說、文法、和字彙。請從「讀」開始。系統會要求「前測」，請根據說明進行。如有問題，可以在下次課堂中問教師，或用電話連絡教師安排輔導時間。
      2. 溫習《A Friend's Influence 一位朋友的影響》的「單字」雲端文件，標示第 01-15 句的英中「單字」對應。
      3. 溫習《A Friend's Influence 一位朋友的影響》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 01-15 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      4. 溫習《A Friend's Influence 一位朋友的影響》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 01-15 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 溫習《A Friend's Influence 一位朋友的影響》的 01-06(1/2)「單字」Quizlet、01-06(2/2) 「單字」Quizlet、07-15(1/2)「單字」Quizlet、07-15(2/2) 「單字」Quizlet
      6. 溫習《A Friend's Influence 一位朋友的影響》的 01-06「區塊」Quizlet、07-15 「區塊」Quizlet
      7. 溫習第十三章介詞，第九節至第十二節，第 478-481 頁。
      8. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 約柔週五請假，因參加單成大會。約敏照常上課，教師會根據約敏的特別需求輔導。
      2. 若仍有時間，教師講解《賴氏英文文法》第十三章介詞 第一節至第十二節。。
      3. 若仍有時間，討論《A Friend's Influence 一位朋友的影響》第 01-15 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 若仍有時間，教師用《A Friend's Influence 一位朋友的影響》第 01-15 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/4/22(五)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:30)
      1. 教師指導約敏標示《A Friend's Influence 一位朋友的影響》01-08 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      2. 約柔今天請假，因參加單成活動。
    • 作業指派
      1. 請約柔作筆記關於 EnglishConnect 3 的聚會，並且從 Proficiency (精通英文) 的六項技能中，選擇一項進行。這六項技能是：讀、寫、聽、說、文法、和字彙。請從「讀」開始。系統會要求「前測」，請根據說明進行。如有問題，可以在下次課堂中問教師，或用電話連絡教師安排輔導時間。
      2. 預習《A Friend's Influence 一位朋友的影響》的「單字」雲端文件，標示第 16-31 句的英中「單字」對應。
      3. 預習《A Friend's Influence 一位朋友的影響》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 16-31 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      4. 預習《A Friend's Influence 一位朋友的影響》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 16-31 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 預習《A Friend's Influence 一位朋友的影響》的 16-23「單字」Quizlet、24-31 「單字」Quizlet
      6. 預習《A Friend's Influence 一位朋友的影響》的 16-23「區塊」Quizlet、24-31 「區塊」Quizlet
      7. 溫習第十三章介詞，第十三節至第十六節，第 482-485 頁。
      8. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第十三章介詞 第一節至第十六節。
      3. 討論《A Friend's Influence 一位朋友的影響》第 16-31 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師用《A Friend's Influence 一位朋友的影響》第 16-31 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/4/26(二)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:40)
      1. 教師檢閱約柔和約敏標示《A Friend's Influence 一位朋友的影響》16-23 句的單字(已完成)，區塊(已完成)，和句型(已完成)
      2. 教師再次講述五大句型，並以《A Friend's Influence 一位朋友的影響》16-23 句各子句為例，辨識五大句型。
      3. 教師講解 EnglishConnect3：
        1. EnglishConnect3 課程是不計學分的。它提供一些教材和管理工具幫助學生學習英文。
        2. 每學期有14週。每一週以星期一開始，以星期日為結束。
        3. 通常星期三晚上有線上聚會(Gathering)。線上聚會是訓練對話的好機會。為了要善用線上聚會練習聽與說，在聚會前要作好準備。每週聚會的準說明在 Weekly Gathering，要仔細閱譜。準備聚會要在星期一、二、三完成。
        4. 星期四到星期日要選擇學習精通英文(Proficiency)的六項技能的一部份。
          1. 每週一每一項技能都會重新出現兩個灰點，總共有12個灰點。
          2. 學生在一週中通過任一項技能的某些測驗時，就會得到一個黑點。
          3. BYU 鼓勵學生每週至少得到兩個黑點。這兩個黑點不一定要屬於同一項技能。例如：本週中「閱讀技能」通過一關，得到一個黑點。「文法技能」通過一關，又得到另一個黑點，那麼本週的精通英文的學習就可以被適為達標。如果沒有達標，也沒關係，只要盡力就好。
          4. EnglishConnect3 有一個　FLEX 的功能，用來登記彈性學習時間。所謂彈性學習時間，就是指每一週除了精通英文和每週聚會之外的英文學習時間。例如心克剛共學網的上課時間和作業時間都可登記在 FLEX。
          5. EnglishConnect3 有一個　Goals 的功能，用來備忘願景、學期目標、每週目標等。這些目標在線上聚會時的對話主題中。
    • 作業指派
      1. 請約柔作筆記關於 EnglishConnect 3 的聚會，並且從 Proficiency (精通英文) 的六項技能中，選擇一項進行。這六項技能是：讀、寫、聽、說、文法、和字彙。請從「讀」開始。系統會要求「前測」，請根據說明進行。如有問題，可以在下次課堂中問教師，或用電話連絡教師安排輔導時間。
      2. 預習《A Friend's Influence 一位朋友的影響》的「單字」雲端文件，標示第 32-46 句的英中「單字」對應。
      3. 預習《A Friend's Influence 一位朋友的影響》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 32-46 句的英中「區塊」對應，並嘗試隠藏英文，練習「中譯英」。
      4. 預習《A Friend's Influence 一位朋友的影響》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 32-46 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 預習《A Friend's Influence 一位朋友的影響》的 32-38「單字」Quizlet、39-46 「單字」Quizlet
      6. 預習《A Friend's Influence 一位朋友的影響》的 32-38「區塊」Quizlet、39-46 「區塊」Quizlet
      7. 溫習第十三章介詞，第十三節至第十六節，第 482-485 頁。
      8. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 教師講解《賴氏英文文法》第十三章介詞 第一節至第十六節。
      3. 討論《A Friend's Influence 一位朋友的影響》第 32-46 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師用《A Friend's Influence 一位朋友的影響》第 32-46 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/4/29(五) 上課時間 9:50-10:40
    • 教師留言(略)

2022年5月

  • 2022/5/3(二)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:30)
      1. 教師輔導約柔和約敏閱讀 EnglishConnect3 傳教士 Elder Crockett 的回信，關於約柔提問個人入口頁面缺少支援中心(Support Center)的連結、Progress沒有正確顯示學習紀錄、以及Goals 的內容遺失的問題。Elder Crockett 在信中表示已協助向援中心反應問題，預計 24 小時內會得到結果。教師輔導約柔把有問題的頁面截圖傳給 Elder Crockett，讓他轉傳給支援中心服務人員。
      2. 教師輔導約柔和約敏逐項檢視 Partner Learning 的五項作業，包括講解 Agentive Learner, Pathway Preparation, 和 Lesson Plan。
    • 作業指派
      1. 請約柔作筆記關於 EnglishConnect 3 的聚會，並且從 Proficiency (精通英文) 的六項技能中，選擇一項進行。這六項技能是：讀、寫、聽、說、文法、和字彙。請從「讀」開始。系統會要求「前測」，請根據說明進行。如有問題，可以在下次課堂中問教師，或用電話連絡教師安排輔導時間。
      2. 預習《EC3W03 Fixed and Growth Mindset 固定與成長心態》的「單字」雲端文件，標示第 01-31 句的英中「單字」對應。
      3. 預習《EC3W03 Fixed and Growth Mindset 固定與成長心態》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 01-31 句的英中「區塊」對應，並嘗試隱藏英文，練習「中譯英」。
      4. 預習《EC3W03 Fixed and Growth Mindset 固定與成長心態》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 01-31 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論《EC3W03 Fixed and Growth Mindset 固定與成長心態》第 01-31 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 教師用《EC3W03 Fixed and Growth Mindset 固定與成長心態》第 01-31 句為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/5/6(五)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:30)
      1. 約柔反應 EnglishConnect3 的個人入口首頁問題尚未解決，等待 Elder Crockett 繼續與服務中心人員協調。
      2. 教師輔導約柔和約敏閱讀《EC3W03 Fixed and Growth Mindset 固定與成長心態》，分析句型與文法。
    • 作業指派
      1. 請約柔每星期四把下一週 EnglishConnect3 課程內容的 Pathway Preparation 文章製作一份 Google 文件，分享給約敏和尤老師。尤老師會將此文件作成英中逐句對照的單字、區塊、和句型雲端文件，讓約柔和約敏自修，以及下星期二早上心克剛共學網課程中講解，以利隔天星期三晚上約柔和變敏準備好參加 EnglishConnec3 Gathering 的討論。
      2. 預習《EC3W04 Learning How to Learn 學習如何學習》的「單字」雲端文件，標示第 01-38 句(即全文)的英中「單字」對應。
      3. 預習《EC3W04 Learning How to Learn 學習如何學習》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 01-38 句(即全文)的英中「區塊」對應，並嘗試隱藏英文，練習「中譯英」。
      4. 預習《EC3W04 Learning How to Learn 學習如何學習》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 01-38 句(即全文)的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論《EC3W04 Learning How to Learn 學習如何學習》第 01-38 句(即全文)的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 教師用《EC3W04 Learning How to Learn 學習如何學習》第 01-38 句(即全文)為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/5/10(二)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:30)
      1. 教師輔導約柔和約敏閱讀《EC3W04 Learning How to Learn 學習如何學習》，認識第01-38句的單字，分析第01-18句的句型與文法。
    • 作業指派
      1. 請約柔每星期四以前把下一週 EnglishConnect3 課程內容的 Pathway Preparation 文章製作一份 Google 文件，分享給約敏和尤老師。尤老師會將此文件作成英中逐句對照的單字、區塊、和句型雲端文件，讓約柔和約敏自修，以及下星期二早上心克剛共學網課程中講解，以利隔天星期三晚上約柔和變敏準備好參加 EnglishConnec3 Gathering 的討論。
      2. 複習《EC3W04 Learning How to Learn 學習如何學習》的「單字」雲端文件，標示第 01-38 句(即全文)的英中「單字」對應。
      3. 複習《EC3W04 Learning How to Learn 學習如何學習》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 01-38 句(即全文)的英中「區塊」對應，並嘗試隱藏英文，練習「中譯英」。
      4. 複習《EC3W04 Learning How to Learn 學習如何學習》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 01-38 句(即全文)的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 預習約柔從 EnglishConnect3 《EC3W0》選出來的文章。
      6. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論《EC3W05 (請約柔PO文)》的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 教師用《EC3W05 (請約柔PO文)》為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/5/13(五)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:30)
      1. 教師帶領約柔和約敏討論《A Friend’s Influence 一位朋友的影響》第 32-46 句的句型。(約柔和約敏已在4月26日後一週完成預習單字和區塊。)
      2. 原訂計畫要討論《EC3W05 (請約柔PO文)》的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。但因 EC3W05 的 BYU-Pathway Preparation 一直無法打開，於是改變計畫。
    • 作業指派
      1. 請約柔注意下一週 EnglishConnect3 W05 課程內容的 Pathway Preparation 文章製作一份 Google 文件，分享給約敏和尤老師。尤老師會將此文件作成英中逐句對照的單字、區塊、和句型雲端文件，讓約柔和約敏自修，以及下星期二早上心克剛共學網課程中講解，以利隔天星期三晚上約柔和變敏準備好參加 EnglishConnec3 Gathering 的討論。
      2. 預習《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》的「單字」雲端文件，標示第 01-08 句的英中「單字」對應。
      3. 預習《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 01-08 句的英中「區塊」對應，並嘗試隱藏英文，練習「中譯英」。
      4. 預習《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 01-08 句(即全文)的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》第 01-08 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 討論 《EC3W05 (請約柔PO文)》的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師用《EC3W05 (請約柔PO文)》或《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/5/20(五) 停課，教師接種疫苗，學生確診


  • 2022/5/24(二) 停課，教師接種疫苗，學生確診


  • 2022/5/27(五)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:30)
      1. 教師帶領約柔和約敏討論《God’s Plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》第 09-14 句的單字、句型和文法，並標示五大句型
      2. 教師帶領約柔和約敏討論《EC3 W06 SMART Goals》全文的單字、句型和文法，並標示句中的動詞、動狀詞、副詞、介詞、連接詞、和子句。
    • 作業指派
      1. 請約柔注意下一週 EnglishConnect3 W05 課程內容的 Pathway Preparation 文章製作一份 Google 文件，分享給約敏和尤老師。尤老師會將此文件作成英中逐句對照的單字、區塊、和句型雲端文件，讓約柔和約敏自修，以及下星期二早上心克剛共學網課程中講解，以利隔天星期三晚上約柔和變敏準備好參加 EnglishConnec3 Gathering 的討論。約柔已分享 EC3 W07 Habits 雲端文件。
      2. 複習《EC3 W06 SMART Goals》全文的單字、句型和文法。
      3. 預習《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》的「單字」雲端文件，標示第 15-24 句的英中「單字」對應。
      4. 預習《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 15-24 句的英中「區塊」對應，並嘗試隱藏英文，練習「中譯英」。
      5. 預習《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 15-24 句(即全文)的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      6. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》第 15-24 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 討論 《EC3W05 (請約柔PO文)》的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師用《EC3W05 (請約柔PO文)》或《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/5/31(二)

2022年6月

  • 2022/6/7(二) 停課一次，約敏考駕照
  • 2022/6/10(五)
    • 今天進度 (今天上課時間9:00-10:30)
      1. 教師帶領約柔和約敏討論《EC3 W09 (教師用本) Talents and Strengths》全文的單字、句型和文法，並標示句中的動詞、動狀詞、副詞、介詞、連接詞、和子句。進度：第 01-16 句
    • 作業指派
      1. 請約柔注意下一週 EnglishConnect3 W09 課程內容的 Pathway Preparation 文章製作一份 Google 文件，分享給約敏和尤老師。尤老師將在課程中帶領約柔和變敏研讀，以利約柔和變敏準備好參加星期三晚上 EnglishConnec3 Gathering 的討論。
      2. 複習《EC3 W09 (教師用本) Talents and Strengths》全文的單字、句型和文法。
      3. 預習《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》的「單字」雲端文件，標示第 40-45 句的英中「單字」對應。
      4. 預習《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 40-45 句的英中「區塊」對應，並嘗試隱藏英文，練習「中譯英」。
      5. 預習《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 40-45 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      6. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論 EC3 W09
      3. 討論《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》第 40-45 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 討論 《EC3 W09 (約柔PO文)》的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      5. 教師用《EC3 W09 (約柔PO文)》或《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/6/14(二)
    • 今天進度 (今天上課時間14:00-15:50)
      1. 約柔和約敏有預習《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》第 40-45 句的單字、區塊、和句型。
      2. 約柔和約敏有練習高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      3. 教師帶領約柔和約敏討論《EC3 W09 (教師用本) Talents and Strengths》全文的單字、句型和文法，並標示句中的動詞、動狀詞、副詞、介詞、連接詞、和子句。進度：第 17-52 句
    • 作業指派
      1. 請約柔注意下一週 EnglishConnect3 W10 課程內容的 Pathway Preparation 文章製作一份 Google 文件，分享給約敏和尤老師。尤老師將在課程中帶領約柔和變敏研讀，以利約柔和變敏準備好參加6/22下星期三晚上 EnglishConnec3 Gathering 的討論。
      2. 複習《EC3 W09 (教師用本) Talents and Strengths》全文的單字、句型和文法。
      3. 預習《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》的「單字」雲端文件，標示第 46-52 句的英中「單字」對應。
      4. 預習《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 46-52 句的英中「區塊」對應，並嘗試隱藏英文，練習「中譯英」。
      5. 預習《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 46-52 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      6. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論 EC3 W09
      3. 討論《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》第 46-52 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 討論 《EC3 W09 (約柔PO文)》的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      5. 教師用《EC3 W09 (約柔PO文)》或《God's plan of Happiness and Your Divine Destiny 神的幸福計畫和你的神聖命運》為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/6/24(五)
    • 今天進度 (今天上課時間14:00-15:30)
      1. 教師帶領約柔和約敏討論EC3 W11 Time Management and Goals 第 01-47 句的單字、區塊、及句型和文法，並標示句中的動詞、動狀詞、副詞、介詞、連接詞、和子句。

2022年7月

  • 2022/7/1(五)
    • 今天進度 (今天上課時間14:05-15:30)
      1. 約柔和約敏有預習《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》第 18-23 句的單字、區塊、和句型，並完成單字Quizlet。
      2. 約柔和約敏有練習高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      3. 教師帶領約柔和約敏討論《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》 第 18-23 句的單字、區塊、及句型和文法，並標示句中的動詞、動狀詞、副詞、介詞、連接詞、和子句。
    • 作業指派
      1. 請約柔注意下一週 EnglishConnect3 W12 課程內容的 Pathway Preparation 文章製作一份 Google 文件，分享給約敏和尤老師。尤老師將在課程中帶領約柔和變敏研讀，以利約柔和變敏準備好參加7/6下星期三晚上 EnglishConnec3 Gathering 的討論。
      2. 複習《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》第 18-23 句的單字、區塊、句型和文法。
      3. 預習《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》的「單字」雲端文件，標示第 24-32 句的英中「單字」對應。
      4. 預習《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 24-32 句的英中「區塊」對應，並嘗試隱藏英文，練習「中譯英」。
      5. 預習《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 24-32 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      6. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》第 24-32 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 討論 《EC3 W12 (請約柔分享)》的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師用《EC3 W12 (請約柔分享)》或《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/7/8(五)
    • 今天進度 (今天上課時間14:00-15:35)
      1. 約柔和約敏有預習《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》第 33-43 句的單字、區塊、和句型，並完成單字Quizlet。
      2. 約柔和約敏有練習高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      3. 教師帶領約柔和約敏討論《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》第 24-32, 及 33-43 句的單字和句型。
    • 作業指派
      1. 請約柔注意下一週 EnglishConnect3 W13 課程內容的 Pathway Preparation 文章製作一份 Google 文件，分享給約敏和尤老師。尤老師將在課程中帶領約柔和變敏研讀，以利約柔和變敏準備好參加7/13下星期三晚上 EnglishConnec3 Gathering 的討論。
      2. 複習《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》第 33-43 句的單字、區塊、句型和文法。
      3. 預習《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》的「單字」雲端文件，標示第 44-50 句的英中「單字」對應。
      4. 預習《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 44-50 句的英中「區塊」對應，並嘗試隱藏英文，練習「中譯英」。
      5. 預習《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 44-50 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      6. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》第 44-50 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 討論 《EC3 W13 (請約柔分享)》的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師用《EC3 W13 (請約柔分享)》或《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/7/12(二)
    • 今天進度 (今天上課時間14:00-15:40)
      1. 約柔和約敏有預習《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》第 44-50 句的單字、區塊、和句型，並完成單字Quizlet。
      2. 約柔和約敏有練習高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      3. 教師帶領約柔和約敏討論《EC3 W13 Budgeting for Success 為成功作預算》第 01-19 的單字和句型。
    • 作業指派
      1. 請約柔注意下一週 EnglishConnect3 W14 課程內容的 Pathway Preparation 文章製作一份 Google 文件，分享給約敏和尤老師。尤老師將在課程中帶領約柔和變敏研讀，以利約柔和變敏準備好參加7/20下星期三晚上 EnglishConnec3 Gathering 的討論。
      2. 複習《EC3 W13 Budgeting for Success 為成功作預算》第 01-19 的單字、句型和文法。
      3. 預習《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》的「單字」雲端文件，嘗試標示第 51-57 句的英中「單字」對應。
      4. 預習《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 51-57 句的英中「區塊」對應，並嘗試隱藏英文，練習「中譯英」。
      5. 預習《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 51-57 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      6. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》第 51-57 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 討論 《EC3 W14 (請約柔分享)》的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師用《EC3 W14 (請約柔分享)》或《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》為例講五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/7/19(二)
    • 今天進度 (今天上課時間14:00-15:35，約敏因女青事工提前於15:00下線)
      1. 約柔和約敏有預習《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》第 58-70,71-77 句的單字、區塊、和句型，並完成單字Quizlet。
      2. 約柔和約敏有練習高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      3. 教師帶領約柔和約敏討論《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》第 58-70,71-77 句的單字、和句型。
    • 作業指派
      1. 複習《Life with COVID-19 and Beyond 度過2019冠狀病毒病及日後的生活》第 58-70,71-77 句的單字、句型和文法。
      2. 預習《Failing Successfully 雖敗猶成》的「單字」雲端文件，嘗試標示第 01-09, 10-18 句的英中「單字」對應。
      3. 預習《Failing Successfully 雖敗猶成》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 01-09, 10-18 句的英中「區塊」對應，並嘗試隱藏英文，練習「中譯英」。
      4. 預習《Failing Successfully 雖敗猶成》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 501-09, 10-18 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論《Failing Successfully 雖敗猶成》第 01-09, 10-18 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      3. 教師用《Failing Successfully 雖敗猶成》為例講解五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/7/22(五)
    • 今天進度 (今天上課時間14:00-15:20)
      1. 約柔和約敏有預習《Failing Successfully 雖敗猶成》第 01-09, 10-18 句的單字、區塊、和句型，並完成單字 Quizlet。
      2. 約柔和約敏有練習高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
      3. 教師帶領約柔和約敏討論《Failing Successfully 雖敗猶成》第 01-09, 10-18 句的單字、和句型。
    • 作業指派
      1. 複習《Failing Successfully 雖敗猶成》第 01-09, 10-18 句的單字、句型和文法。
      2. 預習《Failing Successfully 雖敗猶成》的「單字」雲端文件，嘗試標示第 19-24, 25-29, 30-34 句的英中「單字」對應。
      3. 預習《Failing Successfully 雖敗猶成》的「區塊」雲端文件，嘗試標示第 19-24, 25-29, 30-34 句的英中「區塊」對應，並嘗試隱藏英文，練習「中譯英」。
      4. 預習《Failing Successfully 雖敗猶成》的「句型」雲端文件，嘗試標示第 19-24, 25-29, 30-34 句的各子句的主詞動詞和述詞，並嘗試辨識五大句型。
      5. 繼續高效練耳朵英語聽力（中級篇），每天聽 20 鐘，並跟著唸。
    • 雲端作業簿：
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 討論疑問句的文法(Essential Grammar in Use 劍橋大學出版)。
        1. Unit 44 is it … ? have you … ? do they … ? etc. (questions 1)
        2. Unit 45 Who saw you? Who did you see? (questions 2)
        3. Unit 46 Who is she talking to? What is it like? (questions 3)
        4. Unit 47 What … ? Which … ? How … ? (questions 4)
        5. Unit 48 How long does it take … ?
        6. Unit 49 Do you know where … ? I don’t know what … etc.
      3. 討論《Failing Successfully 雖敗猶成》第 19-24, 25-29, 30-34 句的「單字」「區塊」「句型」。1) 練習英譯中、2) 練習中譯英、以及 3) 練習英文造句。
      4. 教師用《Failing Successfully 雖敗猶成》為例講解五大句型，並在句型雲端文件中標示 1)不定詞(紅色)，2)現在分詞(綠色)，3)過去分詞(藍色)，4)動名詞(橘色)，5)介詞(粉紅色)。6) 英文五大句型與基本句型的關係。五大句型成分標示：
        1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
        2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
        3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
        4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
        5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
        6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
        7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞片語。
        8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
        9. 主詞和受詞，必然為名詞，其修飾詞，稱為形容詞。
        10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
        11. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞。
        12. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 2022/7/26(二) 教師請假。停課一次。

2022年8月

2022年9月

  • 2022/9/2(五) 約柔約敏請假

2022年10月

  • 2022/10/3(一)
  • 英文簡單句有五大句型。
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 2022/10/17(一)
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 2022/10/24(一)
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 2022/10/31(一)
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。

2022年11月

  • 2022/11/14(一)
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。

2022年12月

2023年1月

  • 2023/1/2(一) 國定假日
  • 2023/1/9(一) 準備期末考
  • 2023/1/16(一) 準備期末考
  • 2023/1/23(一) 初二年假

2023年2月

  • 2023/2/7(二) 因為昨天尤老師有事，故將昨天的課延至今天。
  • 漢語語法 [3]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科

2023年3月

  • 2023/3/3(五) 2月8日至3月2日有年假及病假
  • 漢語語法 [4]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/3/17(五) 約柔約敏請假，考證照。
  • 2023/3/24(五) 約柔約敏請假，網路故障。
  • 2023/3/31(五)
  • 漢語語法 [6]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科

2023年4月

  • 2023/4/7(五)
  • 漢語語法 [7]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/4/14(五)
  • 漢語語法 [8]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/4/14(五) 約柔約敏期中考，請假。
  • 2023/4/28(五)
  • 漢語語法 [9]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科

2023年5月

  • 2023/5/4(四) 敏
  • 漢語語法 [10]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/5/4(四) 柔
  • 漢語語法 [11]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/5/11(四) 敏
  • 漢語語法 [12]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/5/11(四) 柔
  • 漢語語法 [13]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/5/17(四) 敏
  • 漢語語法 [14]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/5/17(四) 柔
  • 漢語語法 [15]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/5/25(四) 敏
  • 漢語語法 [16]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/5/25(四) 柔
  • 漢語語法 [17]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/6/1(四) 敏
  • 漢語語法 [18]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科

2023年6月

  • 2023/6/1(四) 柔
  • 漢語語法 [19]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/6/8(四) 敏
  • 漢語語法 [20]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/6/8(四) 柔
  • 漢語語法 [21]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/6/15(四) 敏
  • 漢語語法 [22]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/6/15(四) 柔
    • 今天進度 (15:30-16:30)
      1. 教師帶領約柔討論《Her Family, Her Strength 家人是她的力量所在》第 20-27, 28-33 句的「單字」、「區塊」、和「句型」。進度：第 20-33 句。
    • 作業指派
      1. 高效練耳朵英語聽力（初中級篇） 每天聽 10 鐘，並跟著唸。
      2. 請約柔複習《Her Family, Her Strength 家人是她的力量所在》第 20-27, 28-33 句的「單字」、「區塊」、和「句型」。
      3. 請約柔預習《Her Family, Her Strength 家人是她的力量所在》第 34-41, 42-51 句的「單字」、「區塊」、和「句型」。
      4. 請約柔預習《Her Family, Her Strength 家人是她的力量所在》第 34-41, 42-51 句的單字 Quizlet
      5. 請約柔預習《Her Family, Her Strength 家人是她的力量所在》第 34-41, 42-51 句的區塊 Quizlet。
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 教師帶領約柔討論《Her Family, Her Strength 家人是她的力量所在》第 34-41, 42-51 句的「單字」、「區塊」、和「句型」。
  • 漢語語法 [23]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科

2023年7月

  • 2023/7/2(日) 柔敏合班
  • 漢語語法 [24]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/7/9(日) 柔敏合班
  • 漢語語法 [25]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/7/16(日) 柔敏合班
  • 漢語語法 [26]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/7/23(日) 柔敏合班
  • 漢語語法 [27]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/7/30(日) 柔敏合班
  • 漢語語法 [28]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科

2023年8月

  • 2023/8/13(日) 柔敏合班
  • 漢語語法 [30]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/8/20(日) 柔敏合班
  • 漢語語法 [31]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科
  • 2023/8/27(日) 柔敏合班
  • 漢語語法 [32]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科

2023年9月

2023年10月

  • 2023/10/3(二) 尤老師請假
  • 2023/10/10(二) 雙十節放假

2023年11月

  • 2023/11/7(二) 柔敏期中考請假一次

2023年12月

2023/12/5(二) 柔敏合班

  • 2023/12/5(二) 柔敏合班
  • 漢語語法 [42]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科

2023/12/12(二) 柔敏合班

  • 2023/12/12(二) 約柔和約敏因學校活動，暫停一次英文課。

2023/12/19(二) 柔敏合班

2023/12/26(二) 柔敏合班

  • 2023/12/26(二) 暫停課一次，因約柔和約敏期末考。

2024年1月

2024/1/2(二) 柔敏合班

  • 2024/1/2(二) 柔敏合班
    • 今天進度 8:00-8:55
      1. 檢討指派作業執行狀況：
        1. 提醒繼續加強準備全民英檢初級口說部分，從模仿高效練耳朵英語聽力（中級篇)
        2. 提醒繼續加強準備全民英檢初級寫作部分，每天寫中文日記少許，每週從日記中挑一部分翻譯為英文。用 Google 及 ChatGPT 輔助翻譯。
      2. 《Eternal Family 永恆家庭》第 10 課第 03-41(精選)句，單字、句型、翻譯。《旋元佑文法》第 1、2、9、10、11、16、17、18、19、21、22、23、24、25 章基本句型、名詞片語、動詞時態、語態、語氣助動詞、對等子句、名詞子句、副詞子句、關係子句、倒裝句、減化子句、名詞子句減化、關係子句減化、副詞子句減化併入文章中討論。
    • 作業指派
      1. 約柔和約敏自行檢測全民英檢口說和寫作測驗試卷1和2
      2. 高效練耳朵英語聽力（中級篇） 每天聽 10 鐘，並跟著唸。
      3. 每天寫日記一篇。每篇簡短3-5句，或更多。每週精選日記一兩篇，翻譯為英文。使用 Google 或 ChatGPT 輔助翻譯。
      4. 請約柔約敏繼續複習《旋元佑文法》第 21、22、23、24、25 章，、倒裝句、減化子句、名詞子句減化、關係子句減化、副詞子句減化。
      5. 請約柔約敏複習《Eternal Family 永恆家庭》第 10 課第 03-41 句精選句的單字、區塊、句型和文法。
      6. 請約柔約敏預習《Eternal Family 永恆家庭》第 10 課第 42-69 句，單字、句型、區塊。
    • 下次課程計畫
      1. 檢討指派作業執行狀況。
      2. 教師帶領約柔約敏討論《Eternal Family 永恆家庭》第 10 課第 42-69 句精選句的「單字」、「區塊」、和「句型」。《旋元佑文法》第 1、2、9、10、11、16、17、18、19、21、22、23、24、25 章基本句型、名詞片語、動詞時態、語態、語氣助動詞、對等子句、名詞子句、副詞子句、關係子句、倒裝句、減化子句、關係子句減化、名詞子句減化、副詞子句減化併入文章中討論。
  • 漢語語法 [44]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科

2024/1/9(二) 柔敏合班

  • 2024/1/9(二) 柔敏合班
  • 漢語語法 [45]
  • 英文簡單句有五大句型。Sentence Clause Structure
  • 五大句型之成分標示：
    1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
    2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
    3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
    4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
    5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
    6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
    7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
    8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞更豐富的信息。
    9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
    10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
    11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
    12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
    13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
  • 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
  • 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
  • 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
  • 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
  • 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
  • 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
    • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時標示 介詞(粉紅色)。
    • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
  • 參考資料 不規則動詞表-維基詞典
  • 參考資料 漢語文法-維基百科

2024/1/16(二) 柔敏合班

  • 2024/1/16(二) 柔敏請假，期末考

2024/1/23(二) 柔敏合班

  • 2024/1/23(二) 柔敏請假，畢業展

2024/1/30(二) 柔敏合班

  • 2024/1/30(二) 8:00-9:25
  • 教學紀要：
    • 約柔約敏準備於 2/14 赴法國出席服裝嘉年華。約柔約敏被學校老師指派擔任學校展演的講解者。
    • 教師訓練約柔約敏朗讀展演稿。進度：交會之地｢台灣｣、「茄芷袋」、客風采韻
  • 作業指派：
    • 請約柔約敏複習今天的展演稿，查字典，寫下 KK 音標，並背誦單字。
    • 請約柔約敏預習其餘的展演稿，查字典，寫下 KK 音標，並背誦單字。
  • 下次教學計畫：
    • 繼續訓練朗讀展演稿。

2024年2月

2024/2/6(二) 柔敏合班

  • 2024/2/6(二) 8:00-8:50
  • 教學紀要：
    • 約柔約敏準備於 2/14 赴法國出席服裝嘉年華。約柔約敏被學校老師指派擔任學校展演的講解者。
    • 教師繼續訓練約柔約敏朗讀展演稿。進度：旗袍、台「灣」之美。
    • 請約柔將展演稿分享給教師。教師將展演稿排列為英中逐句對照，並查出單字之KK音標，以利約柔約敏朗讀展演稿。
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
    • 繼續訓練朗讀展演稿。

2024年3月

2024/3/12(二) 柔敏合班

  • 2024/3/12(二) 8:00-8:50
  • 教學紀要：
    • 約柔約敏已從法國回台灣。
    • 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第一回，至第7句。
  • 作業指派：
    • 請約柔約敏複習全民英檢初級寫作測驗第一回第1~7句。
    • 請約柔約敏預習全民英檢初級寫作測驗第一回第8~15句。
    • 全民英檢初級寫作測驗第一回 請自行複製使用。
  • 下次教學計畫：

2024/3/19(二) 柔敏合班

  • 2024/3/19(二) 8:10-9:10
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第一回，第8至15句，以及段落寫作，使用 Google 翻譯練習。
    • 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第二回，第1至7句。
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：

2024/3/26(二) 柔敏合班

  • 2024/3/26(二) 8:10-9:00
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第二回，第8至15句。
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
    • 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第二回段落寫作，以及第三回第1~7句。

2024年4月

2024/4/2(二) 柔敏合班

  • 2024/4/2(二) 8:00-8:55
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第二回段落寫作，用 ChatGPT 協助。
      • 例如：Write a passage between 30 to 50 Level-A2 words according to the drawing hints.
    • 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第三回單句寫作第1-8句。
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
    • 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第三回單句寫作第9-15句及段落寫作。

2024/4/9(二) 柔敏合班

  • 2024/4/9(二) 8:00-8:55
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第三回單句寫作第9-15句。
    • 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第三回段落寫作，及第四回單句寫作第1-8句。
  • 作業指派：
    • 請約柔約敏複習全民英檢初級寫作測驗第三回單句寫作第9-15句。
    • 請約柔約敏預習全民英檢初級寫作測驗第三回段落寫作，使用 Google 翻譯及 ChatGPT 生成段落練習。
    • 請約柔約敏預習全民英檢初級寫作測驗第四回單句寫作第1-8句
    • 全民英檢初級寫作測驗第三回 請自行複製使用。
    • 全民英檢初級寫作測驗第四回 請自行複製使用。
  • 下次教學計畫：
    • 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第三回段落寫作，及第四回單句寫作第1-8句。

2024/4/16(二) 柔敏合班

  • 2024/4/16(二) 8:00-8:55
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第三回段落寫作，及第四回單句寫作第1-6句。
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
    • 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第四回單句寫作第7-15句，及段落寫作使用 Google 翻譯及 ChatGPT 生成段落練習。

2024/4/23(二) 柔敏合班

  • 2024/4/23(二) 約柔和約敏請假準備期中考

2024/4/30(二) 柔敏合班

  • 2024/4/30(二) 8:00-9:00
  • 教學紀要：
    • 教師分享對於英文口說能力的學習方法
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
    • 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第四回單句寫作第 7-15 句。
  • 作業指派：
    • 請約柔約敏複習全民英檢初級寫作測驗第四回單句寫作第7-15句。
    • 請約柔約敏預習全民英檢初級寫作測驗第四回段落寫作，使用 Google 翻譯及 ChatGPT 生成段落練習。
    • 請約柔約敏預習全民英檢初級寫作測驗第五回單句寫作第1-15句。
    • 全民英檢初級寫作測驗第四回 請自行複製使用。
    • 全民英檢初級寫作測驗第五回請自行複製使用。
  • 下次教學計畫：
    • 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第四回段落寫作使用 Google 翻譯及 ChatGPT 生成段落練習。

2024年5月

2024/5/7(二) 柔敏合班

  • 2024/5/7(二) 約柔約敏請假一次

2024/5/14(二) 柔敏合班

  • 2024/5/14(二) 8:00-8:55
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第四回段落寫作。
      • 教師檢閱約敏關於全民英檢初級寫作測驗第四回段落寫作的貼文。
      • 教師講解寫作故事時，採用現在式和過去式的不同效果。
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
    • 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第五回單句寫作。
  • 關於英文聽、說、讀、寫能力的學習順序
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024/5/21(二) 柔敏合班

  • 2024/5/21(二) 8:00-9:00
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第五回單句寫作，進度：1-10句。
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
    • 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第五回單句寫作11-15句，以及段落寫作。
  • 關於英文聽、說、讀、寫能力的學習順序
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024/5/28(二) 柔敏合班

  • 2024/5/28(二) 約柔約敏請喪假，爺爺過世。

2024年6月

2024/6/4(二) 柔敏合班

  • 2024/6/4(二) 8:15-9:15
  • 教學紀要：
    • 約柔和約敏回報：已參加大學校院在學學生之英語能力檢定測驗。
    • 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第五回單句寫作，進度：11-15句，以及段落寫作。
    • 教師指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第六回單句寫作，進度：1-2句。
  • 作業指派：
    • 請約柔約敏各造一句，使用 have+某物+動作(過去分詞)，來表達"讓某物被執行"，例如：
      1. I will have my computer fixed this afternoon. 今天下午我會讓我的電腦(被)修好。
      2. He is going to have his hair dyed tomorrow. 他明天會去染頭髮。
    • 請約柔約敏複習全民英檢初級寫作測驗第五回單句寫作第11-15句，以及段落寫作，以及第六回單句寫作第1-2句。
    • 請約柔約敏預習全民英檢初級寫作測驗第六回單句寫作第3-15句。
    • 全民英檢初級寫作測驗第四回 請自行複製使用。
    • 全民英檢初級寫作測驗第五回請自行複製使用。
    • 全民英檢初級寫作測驗第六回請自行複製使用。
  • 下次教學計畫：
    • 教師繼續指導約柔約敏全民英檢初級寫作測驗第六回單句寫作第3-15句。
  • 關於英文聽、說、讀、寫能力的學習順序
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024/6/11(二) 柔敏合班

  • 2024/6/11(二) 8:00-8:50 柔敏請喪假

2024/6/18(二) 柔敏合班

  • 2024/6/18(二) 8:00-8:50 柔敏請病假

2024/6/25(二) 柔敏合班

  • 2024/6/25(二) 8:00-9:00
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗，用 ChatGPT。以第六回段落寫作為例，再增添一則用照片說故事，併入第六回的雲端文件中。照片是從教會的媒體資料庫取得的。
  • 作業指派：
    • 請約柔約敏複習第六回的雲端文件，包括單句寫作和段落寫作。
    • 另外，教師將於下次課程前，製作教學影片，關於今天課程的重點內容。影片會發布於約定的 Line 群組。請約柔約敏自行觀看，做為一項複習。
  • 下次教學計畫：
    • 教師繼續指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗。使用教會的媒體資料庫作為段落寫的題材， 讓 ChatGPT 生成文章，然後進行句型及文法解析，及英文互相翻譯。
  • 關於英文聽、說、讀、寫能力的學習順序的說明：
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024年7月

2024/7/2(二) 柔敏合班

  • 2024/7/2(二) 8:00-8:50
  • 教學紀要：
    • 教師展示上次課程相關的教學影片。(影片是教師製作的，有發布在約柔約敏的 Line 群組中)
    • 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗。給 ChatGPT 兩張照片，分別限定它用 A2 和 B1，寫出 10 句和 5 句的 短文，描寫照片內容。照片是從教會的媒體資料庫取得的。教師講解 ChatGPT 生成的短文，模擬全民英檢初級段落寫作測驗。
  • 作業指派：
    • 請約柔約敏複習今天上課時使用的ChatGPT 生成的短文，加強段落寫作能力。
    • 教師在上面同一個雲端文件中，另外給予三張照片，用同樣方式讓 ChatGPT 寫短文，供約柔約敏自修研讀。
    • 請約柔約敏比照教師提供的範本，從教會的媒體庫中挑選自己喜歡的照片至少一張，讓 ChatGPT 對每一張照片講一個短故事。然後利用 Google 翻譯，預習 ChatGPT 生成的文章，以利練習全民英檢初級的段落寫作測驗。
  • 下次教學計畫：
    • 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
    • 教師繼續指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗。使用教會的媒體資料庫作為段落寫的題材， 讓 ChatGPT 生成文章，然後進行句型及文法解析，及英文互相翻譯。
    • 備用教材：什麼是幸福?
  • 關於英文聽、說、讀、寫能力的學習順序的說明：
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024/7/9(二) 柔敏合班

  • 2024/7/9(二) 8:00-9:10
  • 教學紀要：
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
  • 關於英文聽、說、讀、寫能力的學習順序的說明：
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024/7/16(二) 柔敏合班

  • 2024/7/16(二) 8:00-9:10 調整至2024/7/21(日) 16:30-17:20

2024/7/21(日) 柔敏合班

  • 2024/7/21(日) 16:30-17:20 約柔約敏送哥哥去機場，請假一次。

2024/7/28(日) 柔敏合班

  • 2024/7/28(日) 16:30-17:20 (紀錄不慎被8/4覆蓋)

2024年8月

2024/8/4(日) 柔敏合班

  • 2024/8/4(日) 17:00-18:00
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗。採用網路四格漫畫青年人植蘋果樹圖片及 ChatGPT 生成的短文，模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。
    • 教師說明英文的學習順序：聽、說、讀、寫、論(文字)、論(口語)
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
  • 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024/8/11(日) 柔敏合班

  • 2024/8/11(日) 16:30-17:20
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約在 Windows 系統中英文模式下輸入下標數字。發現約敏的桌機可以使用 Ctrl+, 輸入下標數字，但約柔的筆電無法用 Ctrl+, 輸入下標數字。教師請約柔帶筆電來給教師研究及解決問題所在。
    • 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗。採用網路五格漫畫兒童在樹林中玩耍圖片及 ChatGPT 生成的短文，模擬練習全民英檢初級的段落寫作測驗。
      • 教師請約柔約敏各自複製一份文件，供個人標示句型及文法筆記之用。
      • 教師以起始句 The picture shows a boy enjoying different activities in a park throughout the day. 為例說明句中的人事時地物排列，以及介詞及動詞連結名詞詞組的用法，並說明分詞構句的減化形容詞子句。
      • 教師以第1句 In the first image, the boy is running towards a tree with a smile on his face on a bright sunny day. 中的 a bright sunny day 為例說明限定詞+形容詞+名詞的名詞詞組結構。並說明多個單字形容詞要按照性質最基礎的要最靠近名詞，其餘類推。
    • 教師說明英文的學習順序：聽、說、讀、寫、論(文字)、論(口語)
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
  • 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024/8/18(日) 柔敏合班

  • 2024/8/18(日) 教師請假(尤樂恩洗禮會)

2024/8/25(日) 柔敏合班

  • 2024/8/25(日) 約柔約敏請假(外出車拋錨)

2024年9月

2024/9/1(日) 柔敏合班

  • 2024/9/1(日) 16:05-17:15
  • 教學紀要：
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
  • 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024/9/8(日) 柔敏合班

  • 2024/9/8(日) 16:00-17:15
  • 教學紀要：
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
    • 下次線上討論改為星期三(9/11)8:00-8:50
    • 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
    • 教師指導約柔約敏關於 paraphrasing 句子改寫，模擬練習全民英檢初級的句子改寫測驗。換約敏分享畫面。
  • 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024/9/11(三) 柔敏合班

  • 2024/9/11(三) 08:00-08:55
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗，句子的改寫。進度：第一部分的直接語氣改間接語氣。
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
    • 下次線上討論改為星期三(9/11)8:00-8:50
    • 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
    • 教師指導約柔約敏關於 paraphrasing 句子改寫，模擬練習全民英檢初級的句子改寫測驗。換約柔分享畫面。
  • 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024/9/18(三) 柔敏合班

  • 2024/9/18(三) 08:00-08:50 約柔約敏請假

2024/9/25(三) 柔敏合班

  • 2024/9/25(三) 08:00-08:50
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗，句子的改寫。進度：第二部分全部完成。
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
    • 下次線上討論改為星期三(9/11)8:00-8:50
    • 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
    • 教師指導約柔約敏關於 paraphrasing 句子改寫，模擬練習全民英檢初級的句子改寫測驗。進度：限用 B1 Level 字彙。換約敏分享畫面。
  • 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024年10月

2024/10/2(三) 柔敏合班

  • 2024/10/2(三) 約柔約敏請假

2024/10/9(三) 柔敏合班

  • 2024/10/9(三) 08:00-08:50
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏準備全民英檢初級寫作測驗，句子的改寫。進度：限用 B1 字彙，全部完成。
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
    • 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
    • 教師教導約柔約敏繼續準備全民英檢初級測驗：
      • 約柔：全民英檢初級口說及寫作測驗。參考歷屆考古題及 Leap Ahead 課本。
      • 約敏：全民英檢初級閱讀測驗。跟隨約柔同樣教材，可以同樣學習有關閱讀的相關內容。
  • 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024/10/16(三) 柔敏合班

  • 2024/10/16(三) 08:00-08:50
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏模擬練習全民英檢初級的句子改寫測驗。進度Leap Ahead 上冊 L1 初級英檢寫作類題：I) 合併句子，II) 改變時態。
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
  • 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024/10/23(三) 柔敏合班

  • 2024/10/23(三) 08:00-08:50
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：《Leap Ahead 上冊 L1 初級英檢寫作類題：III) 重組句子，IV) 看圖寫一句。
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
    • 教師檢討約柔約敏指派作業執行情形。
    • 教師教導約柔約敏繼續準備全民英檢初級測驗：
      • 約柔：全民英檢初級口說及寫作測驗。參考歷屆考古題及 Leap Ahead 課本上冊 L2 初級英檢句子改寫與段落寫作類題。
      • 約敏：全民英檢初級閱讀測驗。跟隨約柔同樣教材，可以同樣學習有關閱讀的相關內容。
    • 備用教材：(待公布)
  • 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024/10/30(三) 柔敏合班

  • 2024/10/30(三) 08:00-08:50
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：《Leap Ahead 上冊 L1 初級英檢寫作類題：III) 重組句子，IV) 看圖寫一句。
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
  • 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024/11/6(三) 柔敏合班

  • 2024/11/6(三) 約柔約敏期中考，請假一次

2024/11/13(三) 柔敏合班

  • 2024/11/13(三) 08:00-08:50
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：《Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題：III) 重組句子。
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
  • 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。

2024/11/20(三) 柔敏合班

  • 2024/11/20(三) 08:00-08:50
  • 教學紀要：
    • 教師指導約柔約敏模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：Leap Ahead 上冊 L2 初級英檢寫作類題：IV) 看圖造句。
    • 教師指導約柔約敏模擬練習全民英檢初級的句子改寫和段落寫作測驗。進度：Leap Ahead 上冊 L3 初級英檢寫作類題：I) 合併句子，II) 改寫句子。
  • 作業指派：
  • 下次教學計畫：
  • 關於英文聽、說、讀、寫、論能力的學習順序的說明：
    • 英文口說能力的學習時機
      • 人們常把英文能力分為四大類，即聽、說、讀、寫，論。大部分的人都同意：學習英文的四種能力的順序就是聽、說、讀、寫。我也蠻認同的。
      • 最近我在研究英文學習與教學時，發現如果把聽、說、讀、寫四種能力加以細分的話，學習順序就需要跟著作細部調整。
      • 例如：說的能力應該細分為1）日常對話，2）隨機評論，3）簡報，4）正規演講，5）即席演講，6）接受訪問，7）非同步翻譯，8）同步翻譯…等等。
      • 目前我的探索結果，傾向於「日常對話」的能力的學習順序應排在「日常聽力訓練」之後。而其他的說話能力的學習應排在閱讀之後。
      • 有許多知名的英語母語和非母語的專業學者主張：英文日常會話之外的說的能力的養成，不只要在有大量閱讀能之後才能成就，甚至要在具有相當程度寫的能力之後才能有說好的能力。
      • Zinsser William 所著 Writing to Learn 這本書就提到這項發現。
      • 也就是說，要初學英文者只要有適當的日常生活的聽力訓練，就可以開始學習日常對話了。
      • 但是，若要一位非母語者能隨口論述，他就必須要有大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練。單單多聽別入論述，無法有效地表達自己的論述。因為論述是需要有知識儲備、邏輯推理的能力，這些都需要靠閱讀和寫作。
      • Zinsser William 說：就像解數學題目需要用符號寫下解題過程一樣，論述一個命題或主張，必須用文字寫下推理過程。這也是為什麼沒有寫作的能力，就沒有論述的口說能力，除非是忽悠無知的大眾，隨口胡說。
取自 "http://www.limingyu2007.com/index.php?title=HSL21K0&oldid=23038"