"HSL22P5" 修訂間的差異

於 2022年10月23日 (日) 09:25 的修訂

福音與英文

來跟從我 6/6-6/12

• 來跟從我 6/6-6/12 - 供學生複製
• 來跟從我 6/6-6/12 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 6/6-6/12 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 6/6-6/12 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 6/13-6/19

• 來跟從我 6/13-6/19 - 供學生複製
• 來跟從我 6/13-6/19 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 6/13-6/19 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 6/13-6/19 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 6/20-6/26

• 來跟從我 6/20-6/26 - 供學生複製
• 來跟從我 6/20-6/26 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 6/20-6/26 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 6/20-6/26 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 6/27-7/3

• 來跟從我 6/27-7/3 - 供學生複製
• 來跟從我 6/27-7/3 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 6/27-7/3 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 6/27-7/3 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 7/4-7/10

• 來跟從我 7/4-7/10 - 供學生複製
• 來跟從我 7/4-7/10 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 7/4-7/10 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 7/4-7/10 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 7/11-7/17

• 來跟從我 7/11-7/17 - 供學生複製
• 來跟從我 7/11-7/17 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 7/11-7/17 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 7/11-7/17 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 7/18-7/24

• 來跟從我 7/18-7/24 - 供學生複製
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• 來跟從我 7/18-7/24 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 7/18-7/24 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 7/25-7/31

• 來跟從我 7/25-7/31 - 供學生複製
• 來跟從我 7/25-7/31 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 7/25-7/31 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 7/25-7/31 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 8/1-8/7

• 來跟從我 8/1-8/7 - 供學生複製
• 來跟從我 8/1-8/7 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 8/1-8/7 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 8/1-8/7 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 8/8-8/14

• 來跟從我 8/8-8/14 - 供學生複製
• 來跟從我 8/8-8/14 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 8/8-8/14 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 8/8-8/14 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 8/15-8/21

• 來跟從我 8/15-8/21 - 供學生複製
• 來跟從我 8/15-8/21 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 8/15-8/21 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 8/15-8/21 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 8/22-8/28

• 來跟從我 8/22-8/28 - 供學生複製
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• 來跟從我 8/22-8/28 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
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來跟從我 8/29-9/4

• 來跟從我 8/29-9/4 - 供學生複製
• 來跟從我 8/29-9/4 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 8/29-9/4 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 8/29-9/4 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 9/5-9/11

• 來跟從我 9/5-9/11 - 供學生複製
• 來跟從我 9/5-9/11 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 9/5-9/11 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 9/5-9/11 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 9/12-9/18

• 來跟從我 9/5-9/11 - 供學生複製
• 來跟從我 9/5-9/11 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 9/5-9/11 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 9/5-9/11 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 9/19-9/25

• 來跟從我 9/19-9/25 - 供學生複製
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• 來跟從我 9/19-9/25 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 9/19-9/25 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 9/26-10/2

• 來跟從我 9/19-9/25 - 供學生複製
• 來跟從我 9/19-9/25 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 9/19-9/25 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 9/19-9/25 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 10/3-10/9

• 來跟從我 9/19-9/25 - 供學生複製
• 來跟從我 9/19-9/25 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 9/19-9/25 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 9/19-9/25 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 10/10-10/16

• 來跟從我 10/10-10/16 - 供學生複製
• 來跟從我 10/10-10/16 - 上課現場用 (只標記到第 6 句)
• 來跟從我 10/10-10/16 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 10/10-10/16 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 10/10-10/16 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)

來跟從我 10/17-10/23

• 來跟從我 10/17-10/23 - 供學生複製
• 來跟從我 10/17-10/23 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 10/17-10/23 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 10/17-10/23 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)
• 英文簡單句五大句型提要：。Sentence Clause Structure
• 五大句型之成分及其標示：
  1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
  2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
  3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
  4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
  5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
  6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
  7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
  8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞豐更富的信息。
  9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
  10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
  11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
  12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
  13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
• 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
• 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
• 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
• 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
• 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
• 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
  • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時，名詞(或代名詞)必須放在介詞後面，標示 介詞(粉紅色)。
  • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
• 參考資料 不規則動詞表-維基詞典

來跟從我 10/24-10/30

• 來跟從我 10/24-10/30 - 供學生複製
• 來跟從我 10/24-10/30 - 單字 - 教師用本 (幫助學生學習英文單字在句子中特定情境的中文意義)
• 來跟從我 10/24-10/30 - 區塊 - 教師用本 (幫助學生以語意區塊為單位，來訓練朗讀，聽力，和中文翻譯)
• 來跟從我 10/24-10/30 - 句型 - 教師用本 (幫助學生學習英文基本句型與文法，從句子的語法結構來瞭解句子的語意，以提升單句閱讀能力，以及造句能力。)
• 英文簡單句五大句型提要：。Sentence Clause Structure
• 五大句型之成分及其標示：
  1. 句型一：S+V = 1+2 = 主詞+動詞
  2. 句型二：S+V+C = 1+2+4 = 主詞+動詞+主詞補語
  3. 句型三：S+V+O = 1+2+5 = 主詞+動詞+受詞
  4. 句型四：S+V+O+C = 1+2+5+6 = 主詞+動詞+受詞+受詞補語
  5. 句型五：S+V+O+O = 1+2+5+7 = 主詞+動詞+受詞一+受詞二
  6. 基本型：S+V+P = 1+2+3 = 主詞+動詞+其他述詞
  7. 主詞、受詞必然為名詞，或名詞的代用品如：1) 代名詞、2) 名詞子句、3) 動名詞、4) 不定詞。
  8. 任何一個句子，不論是五大句型中的哪一種句型，句型中的每一個成分(主詞、動詞、補語、受詞)，都可以用修飾詞修飾，以添增語意的內容，傳遞豐更富的信息。
  9. 名詞之修飾詞，稱為形容詞。形容詞代碼為 8
  10. 動詞的修飾詞，稱為副詞。副詞代碼為 9
  11. 副詞還可以用來修飾形容詞、句子、或另一個副詞，但不能用來修飾名詞。
  12. 主詞補語和受詞補語可以是名詞或形容詞和副詞。
  13. 介詞+名詞稱為介詞片語，可以用來當形容詞或副詞。
• 簡單句可以合成為複合句(compound sentence)、複雜句(complex sentence)。複合句和複雜句又可再合成為複合複雜句(compound-complex sentence)
• 簡單句用對等連接詞合成為複合句。對等連接詞有 but, or, yet, for, and, nor, so (BOYFANS)，用紫色標示。
• 簡單句用用從屬連接詞或關係代名詞合成為複雜句。從屬子句中的從屬連接詞或關係代名詞不加標示。
• 動狀詞有四種：動名詞、不定詞、現在分詞、過去分詞。它們在句子中不當作動詞用，而當作名詞、形容詞、或副詞用。但它們仍有動詞的特性，例如：及物、不及物...等，因此其後也可能有受詞、補語等...
• 動狀詞的標示： 動名詞(橘色)、不定詞(紅色)、現在分詞(綠色)、過去分詞(藍色)
• 介詞需與名詞或動詞(或動狀詞)連用，才能產生語意。
  • 介詞與名詞連用時，當形容詞或副詞用，稱為介詞片語。此時，名詞(或代名詞)必須放在介詞後面，標示 介詞(粉紅色)。
  • 介詞與動詞(或動狀詞)連用時，當動詞用，稱為動詞片語。此時，動詞(或動狀詞)必須放在介詞前面，而介詞跟隨動詞(或動狀詞)一同標示。
• 參考資料 不規則動詞表-維基詞典