心克剛共學網/英文初學者教法

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於 2020年3月24日 (二) 05:21 由 蕭昶欣 (對話 | 貢獻) 所做的修訂 (→‎能力三：單音標的看標背音)
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  • [1]我不鼓勵台灣學生用自然發音法(Phonics)學習發音，除非你從小學習美語，而且目前腦中已有大約一萬幾千個字彙的音。因為自然發音法主要是美國人教學齡小朋友學習閱讀(reading)及拼寫(spelling)的工具，也就是教導已能聽講美語的小朋友，把腦中的語音化作文字，同時因為學會了這些技巧，從而在爾後學習生字時更易掌握它的發音。不過它並不是用來作為學習發音的工具！
  • 一般人想學自然發音法最主要的原因是希望省掉「查字典」的麻煩，這是可以理解的。但是想要練到看到不會的字就能直接唸出來雖然是可能的，但是你唸錯的機會卻也不小，特別是音節愈多的字你唸錯的機率愈大(因為還要考慮重音位置的問題)。想知道一個字要如何唸，最保險的方法是查字典看KK音標如何標注！雖然麻煩了些，但是一勞永逸！別忘了 phonics 所教的規則常有例外，至少有 15%的機會你需要查字典來確認生字的讀音。
  • 至於哪一套容易學主要是看你的模仿力如何！哪一套比較有用，則個人認為還是KK音標最實用，查一次字典就確定了字音，一勞永逸。而自然發音你可不會次次這麼有把握，我想至少有一成五的機會，你必須再靠查字典來確認字音是否正確。

入門英語文的有效方法

  • 這方法適合台灣地區各種年齡層，以中文為母語的人，入門學習英語文。
  • 這方法歸納人們從小學習母語到精通母語的經驗法則，演繹出來，應用在學習英語文上。
  • 這方法經過多年多人的試驗，證明為有效的學習方式。
  • 人們從小學習中文的過程歸納出來，大致是聽、說、讀、寫的順序，簡述如下：
      1. 聽大人說話：從單字(詞彙)開始，漸漸到短句。 大約 0-2 歲以下。
      2. 模仿大人說話：從單字(詞彙)開始，漸漸到短句，隨著詞彙增加，然後是長句。 大約 2-4 歲。
      3. 學習注音符號：使用已經會聽及會說的單字(詞彙)，學習把已知的音拆解成注音符號，以及將注音符號組合成音。 大約 5 歲，或更早。
      4. 學習閱讀：藉著已學會的口語的聽力及表達的能力，從知道意思的單字(詞彙)、和句字中學習認字。大約 6 歲，或更早。
      5. 學習寫字：模仿書中的字，寫出來。 大約 7 歲，或更早。
      6. 學習作文：將自己的意思寫出句子來，然後是段落，然後是文章。 8 歲以後，或更早。
  • 上述法則演繹出來，應用在學習英語文上，經過實驗後，各種年齡層有效的學習順序仍然是聽、說、讀、寫。簡述如下：

《單字聽力訓練》

  • 大約一個月。「意與音」的直接反應，意用圖或中文表達，音是英文字的音。此階段學習者要熟練意與音的連結，但不要認、寫音標，也不要認、寫英文字。

能力一：看意背音

  • 《看意背音》：共 190 個單字(詞彙)，收納於 Quizlet 19 個學習集，每個學習集 10 個單字(詞彙)。
  • 練習要點：目標是一看到、或聽到到一個中文字就要馬上背出課程中所對應的英文發音。做法如下 1) 練習內容如BOMS（單字聽力訓練）所示。 2) 每天練習一個 Quizlet 學習集，內含 10 個單字。 3) 每天練習 1-2 小時。 4) 仔細聽 Quizlet 每一個字的發音，複誦 5 次，然後唸一次中文，每一個字如此反覆 3 次。 5) 不要看英文字和音標，更不要企圖拼寫這個英文字。 6) 每週一次由有經驗的教練陪伴指導，糾正可能的複誦發音偏差。 7) Quizlet 的操作說明如BOMS（單字聽力訓練）所示 ， 8) 每天複習之前所學過的學習集，按反向順序回溯，儘量達到 5 個以上的學習集。 9) 選擇一個學習夥伴，彼此分別測驗，或同時一起比賽。

能力二：聽音背意

  • 《聽音背意》：使用《看意背音》相同的學習集，同一天配合學習。
  • 練習要點：目標是一聽到英文字，馬上就背出課程中所對應的中文。做法如下 1) 練習內容如BOMS（單字聽力訓練）所示。 2) 每天配合《看意背音》練習一個 Quizlet 學習集，內含 10 個單字。 3) 每天練習 1-2 小時。 4) 仔細聽 Quizlet 每一個字的發音，迅速回應課文中相對的中文。 5) 不要看英文字和音標，更不要企圖拼寫這個英文字。 6) 每週一次由有經驗的教練陪伴指導，糾正可能的複誦偏差。 7) 操作的 Quizlet 的說明如BOMS（單字聽力訓練）所示 ， 8) 每天複習之前所學過的學習集，按反向順序回溯，儘量達到 5 個以上的學習集。 9) 選擇一個學習夥伴，彼此分別測驗，或同時一起比賽。

《單字音標訓練》

  • 概述：本訓練為期大約一個月。「標與音」的直接反應，標就是 KK 音標，音就是音標的音或單字(詞彙)的音。此階段學習者要熟練音與標的連結，並要認、寫音標，但不用認、寫英文字。本訓練以下三種能力，其原理：仿大部分中文母語的人們，學習中文注音符號的經驗。
  • 先備能力：接受過《單字聽力訓練》，具備該訓練所選擇的 190 個單字的音與意的結合能力。
    1. 能力三：「單音標」的看標背音 (第一週)
    2. 能力四：「單音標」的聽音寫標 (第二週)
    3. 能力五：「單字音標」的看標背音 (第三週)
  • KK音標的教學影片

能力三：單音標的看標背音

  • 單詞卡規格，例：詞語 [ ɪ ] ，定義 kill ([kɪl]) 殺死
1~10 11~20 21~30 31~40 41~45
  • 先備知識：《能力一：看意背音》、《能力二：聽音背意》。
  • 單音標的看標背音的學習內容共有 45 個Quizlet學習集，每一個學習集對應一個單音標。每一個單音標有3-10個例字，每一個例字都含有該音標。所有的例字都取材自《單字聽力訓練》的19個學習集，共有190個單字。這 190 個單字學生已在單字聽力訓練時，精熟每一個單字的音與意的結合。
  • 練習要點：目標是學生一看到一個「單音標」的符號，就要馬上唸出該「單音標」的音。做法如下：
    1. 學生秀出某一個「單音標」的學習集的某一張單詞卡。
    2. 學生仔細聽音標(詞語)的發音，並跟著唸三次，例如：i,i,i。
    3. 學生接下來點單詞卡下面的例字三次，並跟著唸三次，例如：dream,dream,dream。
    4. 前 2 項學生跟著唸時，一邊唸一邊寫出單音標，例如：大聲唸 i,i,i 時，同步寫出三個 i；而且在唸出 dream,dream,dream 時，也同步寫出另三個 i。(不要寫 dream，或 [drim])
    5. 學生練習「看標背音」時，要做到「五到」：心到、口到、耳到、手到、眼到。心中想到 i，口中唸著 i，耳朵聽著自己所唸的 i，手中寫著 i，眼睛看著自己寫的 i。

能力四：單音標的聽音寫標

  • 單詞卡規格，例：詞語 ([ ɪ ]) ([kɪl])，定義 ([ ɪ ]) kill 殺死
  • 2020/2/27 研發聽音寫標學習集。
  • 2020/3/19 優化
    1. 目標：測驗學生聽到單音標及其例字時，可以輸入該單音標。每一個學習集會包括 45 個音標。共有3-5個學習集。研發範例
1~10 11~20 21~30 31~40 41~45
  • 練習要點：目標是學生一聽到一個「單音標」的聲音，就要馬上寫出該「單音標」的符號。做法如下：
    1. 教練唸單音標，此單音標由教練從學生已學過的單音標中隨機選出。目的在幫助學生從回憶及反應中反覆學習以達到精熟的程度。
    2. 學生聽教練所唸的單音標，將這單音標寫出來。(紙上或黑板上)
  • 這個練習不用 Quizlet 因為 Quizlet 不會唸音標。

能力五：單字音標的看標背音

  • 單詞卡規格，例：詞語 [kɪl]，定義 kill (殺死)
1~10 11~19
  • 練習要點：目標是學生一看到一個「單字音標」的符號，就要馬上唸出該單字音標的音。做法如下：
    1. 教練秀出某一個「BOMS(音標)」的學習集的某一張單詞卡。
    2. 教練唸單字音標的每一個各別單音標一次，並串連成單字的完整發音三次，例如：教練秀出 back 這個字的單詞卡時，教練唸[b],[æ],[k],[bæk],[bæk],[bæk]
    3. 學生跟著教練唸，一邊唸一邊寫出音標，例如：大聲唸 [b],[æ],[k] 時，同步寫出 [b],[æ],[k]；而且在唸出 [bæk],[bæk],[bæk] 時，也同步寫出另三個 [bæk],[bæk],[bæk]。(不要寫 back) 。
    4. 學生練習「看標背音」時，要做到「五到」：心到、口到、耳到、手到、眼到。

《單字拼寫訓練》

  • 大約一個月。「字與音」的直接反應，字就是英文字。
    • 能力六：看字背音，使用BOMS（聽力）單詞卡功能，選項/回答，選「全部」。
    • 能力七：看標寫字，使用BOMS（音標）拼寫功能，選項/回答，選「定義」。
    • 能力八：聽音寫字，使用BOMS（聽力）拼寫功能。
  • 能力七、和能力八的訓練，可以使用對應的教材交替進行。例如：能力七：看標寫字，使用 BOMS01（音標）拼寫功能達到 100 %後，立即進行能力八：聽音寫字，使用 BOMS01（聽力）拼寫功能完成 100 %，接下來可以比照進行至 BOMS19。

能力六：抄字背音

  • BOMS（聽力）單詞卡規格，例：英文 kill[kɪl]，中文 殺死
1~10 11~19
  • 主要參與者：1）學習者 2）教練
  • 目標：學習者學會如何有效地記住英文生字。
  • 概述：
    • 1. 學習者可以自選文章，自主學習，從主要成功情節第1步開始。
    • 2. 教練可以為學習者準備課程相關的單字的 Quizlet 學習集，學習者可以從主要成功情節第4步開始。
  • 主要成功情節：
    • 1. 學習者閱讀一篇英文的文章。
    • 2. 學習者看到文章中的英文生字或詞，寫下來，例如：prophet。
    • 3. 學習者查出該英文字的「語音」及「語意」，例如：[ˋprɑfɪt] 先知，將母音的音標 [ɑ] 和 [ɪ]註記在單字對應的字母 o 和 e 上。特殊的子音與字母對應時，將子音的音標 [ f ] 註記在單字對應的字母 ph 上。
    • 4. 學習者運用「單字聽力訓練」的能力一、二（看意背音、聽音背意），連結此英文字的「語音」和「語意」，學習者重複演練直到可快速反應「音與意」，例如：[ˋprɑfɪt] <==> 先知。
    • 5. 學習者一邊唸單字語音，一邊抄寫單字；按音節同歩邊唸邊寫，重複演練直到此英文字的「字與音」快速地反應。
  • 擴充情節
    • 3a. 學習者查出的「語音或音標」不適用於本句
      • 3a1. 教練說明正確的語音及音標。
    • 3b. 學習者查出的「語意」不適用於本句
      • 3b1. 教練說明正確的語意。
  • 變異情節
    • 2a. 把生字寫在紙上。
    • 2b. 把生字打在學習日記部落格。
    • 3a. 查語意可以用「英中字典」或「英英字典」，例如：Google 翻譯、 Yahoo 字典、或 Google Dictionary。
    • 3b. 查語音可以用「播放聲音」或「音標」，例如：Google 翻譯或 Yahoo 字典。

能力七：看標寫字

  • 單詞卡規格，例：詞語 [kɪl]，定義 kill (殺死)
1~10 11~19
  • 主要參與者：1）學習者 2）教練
  • 目標：學習者學會看到單字的音標就能拼寫單字。
  • 概述：學習者使用 BOMS（音標） Quizlet 學習集的拼寫功能練習看標寫字。
  • 主要成功情節：
    • 1. 學習者啟動 Quizlet 的 BOMS（音標） 某一學習集，例如：BOMS01（音標）。
    • 2. 學習者選擇拼寫功能，將選項/回答，設定為「定義」，進行學習。
    • 3. 學習者回應拼寫練習的每一個字，直到拼寫進度 100 ％。
    • 4. 學習者按照步驟 1~3，完成 BOMS01 ~ 19（音標），共 19 個學習集。

能力八：聽音寫字

  • BOMS（聽力）單詞卡規格，例：英文 kill[kɪl]，中文 殺死
1~10 11~19
  • 主要參與者：1）學習者 2）教練
  • 目標：學習者學會聽到單字的語音就能拼寫單字。
  • 概述：學習者使用BOMS（聽力） Quizlet 學習集的拼寫功能練習聽音寫字。
  • 主要成功情節：
    • 1. 學習者啟動 Quizlet 的 BOMS（聽力） 某一學習集，例如：BOMS01（聽力），選擇拼寫功能進行學習。
    • 2. 學習者回應拼寫練習的每一個字，直到拼寫進度 100 ％。
    • 3. 學習者按照步驟 1~2，完成 BOMS01 ~ 19（聽力），共 19 個學習集。

《單句聽力訓練》

  • 摩爾門經的故事(中、英文逐句對照和單句語音）
  • 單句的來源：取自一些文章或故事，具有一致的正確價值觀，且語意完整、長期連貫、彼此呼應。
  • 目標：學習者可以聽出句子的每一個字的音。
  • 概述：
    • 1. 學習者可以自選文章，並從文章中選出生字，自主學習，從主要成功情節第1步開始。
    • 2. 教練可以為學習者準備文章和製作學習者可能的生字的 Quizlet 學習集，學習者可以從主要成功情節第4步開始。
  • 先備知能：具備 1)單字聽力，2)單字音標，3)單字拼寫 基礎能力。
  • 主要參與者：1)學習者，2)教練
  • 主要成功情節：
    • 1. 學習者按自己的程度和興趣，選取一篇英文文章，已附有品質良好的音頻和正確的中文翻譯。
    • 2. 學習者從文章中找出生字，例如：prophet。
    • 3. 學習者查出其所選之生字的「語音」和「語意」，例如：[ˋprɑfɪt] 先知。
    • 4. 學習者運用已學過的《單字拼寫訓練》能力一：看字背音。
    • 5. 學習者確認句子中的每一個單字都可以聽音拼寫。
    • 6. 聽句子，辨認句中每一個單字的音。
  • 擴充情節：
    • 3a. 學習者查出的「語音或音標」不適用於本句
      • 3a1. 教練說明正確的「語音及音標」。
    • 3b. 學習者查出的「語意」不適用於本句
      • 3b1. 教練說明正確的「語意」。
  • 變異情節：
    • 2a. 從閱讀中找生字。
    • 2b. 從聆聽中找生字。

《單句語意訓練》

《段落語意訓練》

  • 段落語意結構分析

《文法分析》

《翻譯訓練》

  • 從熟悉的主題或故事開始

《學習者自編輔助教具》

  • Quizlet
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